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本研究探讨大学生一般自我效能感、特质焦虑及应对方式的特点以及相互关系，为高校大学生心理健康教育提供依据。方法：采用一般自我效能感量表（csEs）、焦虑量表（SAS）简易应对方式量表（SCSS）对450名大学生进行测评。结果：大学生的自我效能感、特质焦虑和应对方式在性别、年级主效应均显著。大学生自我效能感和特质焦虑之间存在着显著正相关，而与应对方式存在着显著负相关。大学生自我效能感和特质焦虑是应对方式的有效预测源。结论：大学生的自我效能感随着年级的增长总体呈现增长趋势；性别对自我效能感的影响不随专业和年级的