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【摘 要】当下，国家越来越重视基础教育，学校一方面紧跟时代教学的步伐，努力完善基础教学的质量;另一方面也不断寻找优秀的教学模式，提高各类教学的效率。其中幼儿教育在整个基础教育阶段，也越来越受到学校和家长的重视。本文主要探讨幼儿教育的教学方法，旨在引导学生热爱学校教育，从教学中不断提升道德和知识修养。
【关键词】幼儿教育 课堂教学 教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.019
新时代的幼儿教育，是在多年传统幼儿教育的基础上，根据时代社会的技术发展以及各类教育教学工作者对幼儿教育教学方法的开发与研究得出的新型幼儿启蒙教育。幼儿由于正处于对世界和社会认知的最初阶段，学校教育对幼儿正确价值观和道德理念的培养往往会产生深远的影响。因此，幼儿教育在某种程度上可以说是提升幼儿辨别客观真理和价值是非观的重要学习阶段。幼儿教师经过系统的幼儿教学的训练和学习，根据最新的现代幼儿教学模式，针对不同特点和水平的幼儿选取最合适的幼儿教学，继而努力提高幼儿教学的质量和效率。笔者认为，新时代的幼儿教育的教学方法，通常可以从以下几点来实现。
一、教师要及时更新幼儿教育理念
幼儿教育主要是针对3至6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，它是学前教育或者说是早期教育的后半阶段。因此，幼儿教师在经过系统幼儿培训的基础上，一方面要致力于提高幼儿们对社会和生活的正确认知，另一方面还需要不断更新先进的教学理念，以与时俱进的教学眼光改善幼儿教学的内容与形式。
首先，根据幼儿教师的教学经验来分，主要有年轻的幼儿教师和年长的幼儿教师。双方可能由于教学理念和教学经验的不同，在对幼儿进行课堂教学时，往往会有不同价值观和行为方式的引导。而为了统一提高整个幼儿教育系统里的教学理念，年轻的和年长的幼儿教师都应该以发展的眼光，不断提升自己，与时俱进地完善幼儿教学的质量和效率。一般来说，年轻的幼儿教师，其教学理念往往与先进的教学理念相近。因此，对幼儿进行体能、智力以及心理教学时，其先进的教学理念往往会促使学生接受最近的教学知识和相对客观的教学观念，继而逐渐引导学生对社会和世界的正确辨识和认知，加强幼儿德、智、体等多方面的修养和能力。
其次，年长的幼儿教师，由于经过多年的幼儿教学，对幼儿的学习特性以及教学过程中出现的问题，已经有了比较成熟的看法和解决措施。所以，从某种程度上来说，年长的幼儿教师的课堂教学可以在多方面维护和推动幼儿的身心教育和发展。而值得注意的是，幼儿教学与时俱进的重要性，幼儿们只有在教师有意识的跟随时代的教学步伐，以全面综合的教育理念来培养幼儿的德育、智育以及体育等综合修养。年长的幼儿教师在教学过程中，要通过将全新的教育理念和已掌握的教学经验和教学技巧进行有力的结合，才能实现幼儿教育效果的最优化。
二、利用多种形式的幼儿教学模式，完善教学方法
对于新时代的幼儿教育，一方面新老幼儿教师要及时更新教育理念，注重对幼儿各方面综合能力的启蒙教育，另一方面，幼师对教学方法的完善还可以通过利用多种形式的幼儿教学模式来实现。而考虑到幼儿教学模式的丰富和多样性，此处主要探讨两类主要的幼儿教学模式。
首先，幼儿教师针对3至6岁的幼儿进行课堂教学时，需要注重教学模式的趣味作用，从而保证学生能够在课堂时间里做到有内容可学，继而接受丰富有趣的幼儿教学知识，提升自身的知识和常识储备。因此，根据学校教学设施的可行性，幼儿教师需要结合课时教学内容的特色，选择出最为合适的幼儿教学形式，以期吸引幼儿的课堂注意力。例如，幼儿教师在教授学生学习辨认基本的交通信号标志时，可以利用图片、视频等教学资源为学生呈现较为直观形象的教学内容，并尽可能以活泼趣味的内容形式进行课堂讲解，从而加深学生对上述交通信号标志信息的印象，真正了解并学会在生活中准确辨识和运用。
其次，幼儿教师在进行课堂教学时，还应该在利用新型多媒体等教学工具和资源的同时，根据学生的学习接受程度和较短时间的注意力，开展形式多样的课堂活动，从而配合课堂的教学内容，使幼儿课堂教学朝着活跃性以及多元性的方向发展。常见的幼儿课堂活动包括猜字游戏、图画游戏、肢体动作游戏等等。幼师们通过这多种形式的教学游戏，一方面可以调动课堂活跃的气氛，促进幼儿的快乐教学;另一方面也能够促使学生们在游戏的过程中提高对游戏中的知识和过程的认识，感受幼儿课堂多种教学形式的魅力。
三、掌握幼儿教学的趣味性以及纪律性，提高教学效率
上文主要阐述的是幼儿教师针对教学理念和教学形式进行的新时代教学方法的完善，旨在提升现代幼儿教育的整体质量和重要程度。值得注意的是，趣味性和纪律性高的幼儿教学，在某种程度上也是推动当下幼儿教学进步的重要因素。
首先，幼儿教师要注重幼儿教学的趣味性，根据对幼儿个性和学习特点的了解，结合课堂教学的实际情况，适时提升课堂教学的趣味性。具体看来，幼儿教师可以从教学内容、教学形式以及教学关系的层面来增强幼儿课堂教学的趣味性。一般情况下，幼儿教师由于经过了系统幼儿教学的训练，针对幼儿的不同学习心理进行不同程度的趣味教学，进而提高整个幼儿教学的质量。
其次，幼儿教师在进行课堂教学的过程中，还需要注重对课堂教学纪律的维护，从小培养幼儿对学习的认真态度，在幼儿教师的指导下进行自觉学习，进而养成从小学习的良好习惯。另一方面幼儿教师只有加强了课堂的纪律性，才能够提高课堂教学的效率，保证整个幼儿教学的有序进行。
总之，新时代的幼儿教学，是基础教育阶段最开始的阶段，同时也是培养学生良好的学习习惯和生活习惯的重要过程。因此，作为一名合格的幼儿教师，努力完善幼儿教学的教学方法，尽量提高课堂活动的教学氛围，从而实现新时期幼儿教学的最优化。幼儿教师是幼儿认知和获得最初世界观、价值观以及道德观的启蒙者和监督者。所以，在今后的教育教学工作中，教师要做好对幼儿教学的正确引导。以最新的教育理念、丰富有趣的教学内容、多样的教学形式以及适度得体的教学监督引导学生循序渐进地完成教学任务，进而提升幼儿教师的综合教学能力。同时，为学生今后更好地学习、生活奠定坚实的基础。
【关键词】幼儿教育 课堂教学 教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.019
新时代的幼儿教育，是在多年传统幼儿教育的基础上，根据时代社会的技术发展以及各类教育教学工作者对幼儿教育教学方法的开发与研究得出的新型幼儿启蒙教育。幼儿由于正处于对世界和社会认知的最初阶段，学校教育对幼儿正确价值观和道德理念的培养往往会产生深远的影响。因此，幼儿教育在某种程度上可以说是提升幼儿辨别客观真理和价值是非观的重要学习阶段。幼儿教师经过系统的幼儿教学的训练和学习，根据最新的现代幼儿教学模式，针对不同特点和水平的幼儿选取最合适的幼儿教学，继而努力提高幼儿教学的质量和效率。笔者认为，新时代的幼儿教育的教学方法，通常可以从以下几点来实现。
一、教师要及时更新幼儿教育理念
幼儿教育主要是针对3至6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，它是学前教育或者说是早期教育的后半阶段。因此，幼儿教师在经过系统幼儿培训的基础上，一方面要致力于提高幼儿们对社会和生活的正确认知，另一方面还需要不断更新先进的教学理念，以与时俱进的教学眼光改善幼儿教学的内容与形式。
首先，根据幼儿教师的教学经验来分，主要有年轻的幼儿教师和年长的幼儿教师。双方可能由于教学理念和教学经验的不同，在对幼儿进行课堂教学时，往往会有不同价值观和行为方式的引导。而为了统一提高整个幼儿教育系统里的教学理念，年轻的和年长的幼儿教师都应该以发展的眼光，不断提升自己，与时俱进地完善幼儿教学的质量和效率。一般来说，年轻的幼儿教师，其教学理念往往与先进的教学理念相近。因此，对幼儿进行体能、智力以及心理教学时，其先进的教学理念往往会促使学生接受最近的教学知识和相对客观的教学观念，继而逐渐引导学生对社会和世界的正确辨识和认知，加强幼儿德、智、体等多方面的修养和能力。
其次，年长的幼儿教师，由于经过多年的幼儿教学，对幼儿的学习特性以及教学过程中出现的问题，已经有了比较成熟的看法和解决措施。所以，从某种程度上来说，年长的幼儿教师的课堂教学可以在多方面维护和推动幼儿的身心教育和发展。而值得注意的是，幼儿教学与时俱进的重要性，幼儿们只有在教师有意识的跟随时代的教学步伐，以全面综合的教育理念来培养幼儿的德育、智育以及体育等综合修养。年长的幼儿教师在教学过程中，要通过将全新的教育理念和已掌握的教学经验和教学技巧进行有力的结合，才能实现幼儿教育效果的最优化。
二、利用多种形式的幼儿教学模式，完善教学方法
对于新时代的幼儿教育，一方面新老幼儿教师要及时更新教育理念，注重对幼儿各方面综合能力的启蒙教育，另一方面，幼师对教学方法的完善还可以通过利用多种形式的幼儿教学模式来实现。而考虑到幼儿教学模式的丰富和多样性，此处主要探讨两类主要的幼儿教学模式。
首先，幼儿教师针对3至6岁的幼儿进行课堂教学时，需要注重教学模式的趣味作用，从而保证学生能够在课堂时间里做到有内容可学，继而接受丰富有趣的幼儿教学知识，提升自身的知识和常识储备。因此，根据学校教学设施的可行性，幼儿教师需要结合课时教学内容的特色，选择出最为合适的幼儿教学形式，以期吸引幼儿的课堂注意力。例如，幼儿教师在教授学生学习辨认基本的交通信号标志时，可以利用图片、视频等教学资源为学生呈现较为直观形象的教学内容，并尽可能以活泼趣味的内容形式进行课堂讲解，从而加深学生对上述交通信号标志信息的印象，真正了解并学会在生活中准确辨识和运用。
其次，幼儿教师在进行课堂教学时，还应该在利用新型多媒体等教学工具和资源的同时，根据学生的学习接受程度和较短时间的注意力，开展形式多样的课堂活动，从而配合课堂的教学内容，使幼儿课堂教学朝着活跃性以及多元性的方向发展。常见的幼儿课堂活动包括猜字游戏、图画游戏、肢体动作游戏等等。幼师们通过这多种形式的教学游戏，一方面可以调动课堂活跃的气氛，促进幼儿的快乐教学;另一方面也能够促使学生们在游戏的过程中提高对游戏中的知识和过程的认识，感受幼儿课堂多种教学形式的魅力。
三、掌握幼儿教学的趣味性以及纪律性，提高教学效率
上文主要阐述的是幼儿教师针对教学理念和教学形式进行的新时代教学方法的完善，旨在提升现代幼儿教育的整体质量和重要程度。值得注意的是，趣味性和纪律性高的幼儿教学，在某种程度上也是推动当下幼儿教学进步的重要因素。
首先，幼儿教师要注重幼儿教学的趣味性，根据对幼儿个性和学习特点的了解，结合课堂教学的实际情况，适时提升课堂教学的趣味性。具体看来，幼儿教师可以从教学内容、教学形式以及教学关系的层面来增强幼儿课堂教学的趣味性。一般情况下，幼儿教师由于经过了系统幼儿教学的训练，针对幼儿的不同学习心理进行不同程度的趣味教学，进而提高整个幼儿教学的质量。
其次，幼儿教师在进行课堂教学的过程中，还需要注重对课堂教学纪律的维护，从小培养幼儿对学习的认真态度，在幼儿教师的指导下进行自觉学习，进而养成从小学习的良好习惯。另一方面幼儿教师只有加强了课堂的纪律性，才能够提高课堂教学的效率，保证整个幼儿教学的有序进行。
总之，新时代的幼儿教学，是基础教育阶段最开始的阶段，同时也是培养学生良好的学习习惯和生活习惯的重要过程。因此，作为一名合格的幼儿教师，努力完善幼儿教学的教学方法，尽量提高课堂活动的教学氛围，从而实现新时期幼儿教学的最优化。幼儿教师是幼儿认知和获得最初世界观、价值观以及道德观的启蒙者和监督者。所以，在今后的教育教学工作中，教师要做好对幼儿教学的正确引导。以最新的教育理念、丰富有趣的教学内容、多样的教学形式以及适度得体的教学监督引导学生循序渐进地完成教学任务，进而提升幼儿教师的综合教学能力。同时，为学生今后更好地学习、生活奠定坚实的基础。