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目前的高中语文课堂,不少教师迫于高考的压力,在有意无意间忽视了情感目标,导致本应最能让学生思维活跃、最能与学生产生情感共鸣的语文课堂,成了枯燥、呆板的代名词。对此,教师可通过吟哦诵读、合作探究、多元解读三种路径,引导学生领悟人文内涵、理解形象意蕴、体验复杂情感,从而促进情感目标的达成。
高中语文教学中的情感目标达成路径
【摘 要】
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目前的高中语文课堂,不少教师迫于高考的压力,在有意无意间忽视了情感目标,导致本应最能让学生思维活跃、最能与学生产生情感共鸣的语文课堂,成了枯燥、呆板的代名词。对此,
【机 构】
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江苏省无锡市第六高级中学
【出 处】
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教育研究与评论(中学教育教学)
【发表日期】
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2015年12期
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