运用多媒体技术辅助语文阅读教学，不但使课堂教学生动、形象、直观、感染力强，符合小学生的认知特点，而且还能使学生积极主动地获取知识，使每一个学生都得到充分的发展，对于小学语文阅读教学的改革具有积极的推动作用。
　　
　　发挥多媒体优势，激发学生美感
　　
　　优美的语言文字如果没有视觉形象，学生领会是比较困难的，运用多媒体将其变成真切的声音、生动的形象，小学生就会很容易地感觉到文字的美。《桂林山水》以优美的文字描写桂林秀美的风光，而关于桂林山水的影片和图片资料随手可得。教师可以借助教学软件将这些资料进行简单地组合和加工，根据课文内容选择合理的顺序，在教学山、水的不同特点时放映不同的媒体材料，使学生进入到语言文字所描述的情景之中，在美的熏陶中掌握课文内容，训练想象、理解、表达等多种能力。
　　
　　发挥多媒体优势，开阔学生视野
　　
　　计算机多媒体能为阅读教学提供详实的背景资料，将某一阅读对象还原到当时具体的自然社会情境中，帮助学生较为深入而准确地理解阅读对象。《三味书屋》是一篇远离学生生活的课文，学生要真切理解课文内容会有一定的困难。教师可以事先搜集有关鲁迅先生的文字和图片资料，建立一个资料库，上课时让学生根据阅读需要提取相关的资料，这样就能为学生深入理解课文打下基础。这些多媒体制作的阅读资料，既配有声情并茂的朗读，又有生动有趣的动画演示，能积极地提高小学生的阅读兴趣，开阔他们的视野。
　　
　　发挥多媒体优势，培养创新能力
　　
　　多媒体技术的运用可以给学生以思维上的启迪，触发学生思维的灵感，为学生积极、主动地学习创造条件，同时还会营造出一种愉悦、和谐、民主、平等竞争的学习气氛。
　　要全面实施素质教育，提高学习效果，恰当地扩大信息量是一个重要环节。据有关专家的研究表明，人们学习知识时必须依靠人的生理器官，对客观事物的感觉是人认识的基础，眼睛和耳朵是主要的学习器官。利用多媒体技术可以使学生大量增加相关的听和看的机会，而且能够使听和看同时接受某一信息，信息量是原来教学量的数倍甚至10倍以上。在语文阅读教学中，运用多媒体技术的优势，用文字、图像、声音的巧妙结合，可以大大增加课堂的信息量，实现课内外的沟通，全面提高课堂效率，提高学生素质。
　　多媒体技术是小学语文阅读教学的一个重要的教学手段，借助这一手段，可以促进教学思想和观念的转变，引起教学内容、方法、模式的更新，也会推动师生角色的新转化。作为一名语文教师，要善于通过多媒体技术辅助教学，实现教懂、教准、教活、教精，使学生达到乐学、善学、勤学、活学，从而使教学进入最佳状态。
　　（作者单位：河北省平乡县平乡学区中心小学）