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民间故事具有群体参与性、同质多元性和历时广泛性,这有利于民间故事教学样态的创新。教师可以建构单篇延伸型、群文阅读型、项目实践型等多层次的民间故事课程教学样态,让学生在广泛的关联中获得新的体验,提升综合素质。
民间故事课程的创造性教学样态建构
【摘 要】
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民间故事具有群体参与性、同质多元性和历时广泛性,这有利于民间故事教学样态的创新。教师可以建构单篇延伸型、群文阅读型、项目实践型等多层次的民间故事课程教学样态,让学生在广泛的关联中获得新的体验,提升综合素质。
【机 构】
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江苏省海安市教师发展中心
【出 处】
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汉字文化
【发表日期】
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2022年02期
【基金项目】
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江苏省教育科学十三五规划重点课题“基于过程哲学的小学民间故事课程开发研究”（编号：XC-b/2016/35）的研究成果；
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