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“湖南省现代教育技术实验县”“农村中小学网络联校试点县”“县域内整体推进三通工程奖补资金县”“教育信息化工作创新奖”……翻开汝城县的教育成绩单，教育信息化领域的成绩格外耀眼。
汝城位于湖南东南边陲，是国家级重点扶贫县。近年来，该县扎实推进教育信息化工程，以教育信息化开启智慧教育，促教学质量提升、促教师专业成长、促学校管理科学。
加大建设，“三通”工程开启智慧教育
“宝贝们，还记得单韵母怎么读吗？”“张大嘴巴aaa，牙齿对齐eee，嘴巴嘟嘟uuu……”10月19日上午，汝城县第一完小录播室，新进教师邓婉澜正在教一年级小朋友学习拼音。电子白板上，不同的“韵母”用不同的色块加以区分，时不时穿插的动画和音频逗得孩子们哈哈大笑。
记者观察到，整个录播室安装了4个摄像头，一套多媒体设备，一块电子白板，上课过程被高清镜头全方位录制下来；教室后方还用玻璃隔出一个观摩室，透过玻璃，教师们可以全程观摩上课情况。
“以前上课都是用粉笔在黑板写写画画，效率低不说，教学效果也不好。”邓婉澜告诉记者，自从学校建成“三通”工程（宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通），所有班级的课堂教学都能使用优质数字教育资源，老师可直接从“湖南教育资源网”“堂堂网”等资源平台调取素材备课，知识变得生动有趣，师生互动融洽，教学效果上了一个新台阶。
在汝城，智慧教育已是常态。据悉，近年来，该县委、县政府先后出台《汝城县建设教育强县规划纲要（2011-2020年）》和《汝城县教育信息化“十三五”规划》等文件，全力推进教育信息化建设。自2013年以来，全县投入资金5400多万元，目前，中心（完全）小学以上学校的班班通教室、多媒体教室和计算机教室（含语音室）装配率达100%，教师利用信息技术与教学融合的学科覆盖率达100%。
网络联校，城乡孩子同上一堂课
“哆瑞咪发索拉西，同学们，你们听，这像不像远方的钟声……”周四下午，伴随着音乐老师朱艷梅的琴声，马桥镇外沙学校四年级1班的同学们正在学习唱歌。与此同时，远在7公里外的外沙小学、冲头小学的小娃娃们，也透过教室里的大屏幕，接受朱老师的同步教学。
外沙学校地处城郊，是一所农村九年一贯制学校，下辖9所村小。“农村学校点多面广，师资薄弱，教师水平参差不齐，硬件设备长期落后，优质资源无法进入课堂。”该校校长朱友民告诉记者，2013年以来，学校“搭乘”信息化东风，为下辖村小开通了宽带网络，配置了班班通设备，建设了本部、外沙小学、冲头小学3个网络联校同步课堂（专递课堂）教室。
“网络联校促进了优质课程资源共享，提高了学校教育教学质量，是乡镇中心校的优质资源带动了乡村小学的均衡创新发展。”汝城县教育口党委书记、局党组副书记李友太如是说。
截至目前，汝城县采取“1+2”模式，已建设网络联校13所，这些联校还分别与郴州市六中进行无缝对接，构建了上下同步、内外互通的网络联校新格局，有效改善了偏远农村学校师资缺乏、资源不足、课程开设不齐、教学质量不高等问题。
信息化不仅造福偏远农村学校教学，还助力全县教学手段科学化。在“翻转课堂”上，学生上网提前预习课文，通过在线答题检测预习效果，课堂教学效率大幅提升；在“计算机教室”里，学生通过电脑学习绘画，掌握信息技术；在“班班通教室”里，老师们践行“一师一优课、一课一名师”活动，利用信息技术上好每一堂课；在“电子备课室”里，教师利用网络备课、查询、制作课件，教学质量稳步提升；在“录播教室”里，骨干教师们进行教学比武、录制优质课参加全国比赛，并频频获奖，教育科研蔚然成风。
网络入校，学校管理步入现代化
教育信息化不仅涵盖教育教学，还覆盖到学校管理的方方面面。
在井坡镇学校，全校100多名教师的手机里都有一个“钉钉校园”软件。据悉，老师只要在学校有网络的地方打开该管理软件，便会自动签到。此外，学校实行随堂听课制度，每一个参与随堂听课的人员，打开手机上的“听课评课记录”，便可以将授课者的照片、视频、评价等资料上传到管理软件，以便行政管理人员统计、分析，了解学校教务、政务活动。
“点开‘和校园’，点击‘家校互动’，选择‘全校’、‘班级’或‘个人’，学校的信息便会以秒速传达到学生家长的手机里。”在汝城县第一完全小学的信息中心，李老师向记者展示了学生管理系统的操作过程。据悉，该校的学生管理、教师管理、财务管理、学籍管理、安全管理等行政事务全部采取信息化办公，“只要登录相关系统，学生在籍、老师调动、报账申请、校园安全等情况一目了然，即使没有外网，校园内网也能办公。”李老师说。
这一切，都要归功于教育网络高速互联互通。近年来，汝城县安排专项资金600多万元，实施教育城域网提质扩容工程，城区7所学校以1000M裸光纤直接到县教育中心机房，教育局对每所学校的运行动态都了如指掌。
正如该县教育局党组书记、局长袁文雄所言，一根网线接通城乡，八方学校共享资源，全县教师共同成长，万千学子齐头并进，汝城县教育均衡发展的美好愿景，正一步步变为现实。
汝城位于湖南东南边陲，是国家级重点扶贫县。近年来，该县扎实推进教育信息化工程，以教育信息化开启智慧教育，促教学质量提升、促教师专业成长、促学校管理科学。
加大建设，“三通”工程开启智慧教育
“宝贝们，还记得单韵母怎么读吗？”“张大嘴巴aaa，牙齿对齐eee，嘴巴嘟嘟uuu……”10月19日上午，汝城县第一完小录播室，新进教师邓婉澜正在教一年级小朋友学习拼音。电子白板上，不同的“韵母”用不同的色块加以区分，时不时穿插的动画和音频逗得孩子们哈哈大笑。
记者观察到，整个录播室安装了4个摄像头，一套多媒体设备，一块电子白板，上课过程被高清镜头全方位录制下来；教室后方还用玻璃隔出一个观摩室，透过玻璃，教师们可以全程观摩上课情况。
“以前上课都是用粉笔在黑板写写画画，效率低不说，教学效果也不好。”邓婉澜告诉记者，自从学校建成“三通”工程（宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通），所有班级的课堂教学都能使用优质数字教育资源，老师可直接从“湖南教育资源网”“堂堂网”等资源平台调取素材备课，知识变得生动有趣，师生互动融洽，教学效果上了一个新台阶。
在汝城，智慧教育已是常态。据悉，近年来，该县委、县政府先后出台《汝城县建设教育强县规划纲要（2011-2020年）》和《汝城县教育信息化“十三五”规划》等文件，全力推进教育信息化建设。自2013年以来，全县投入资金5400多万元，目前，中心（完全）小学以上学校的班班通教室、多媒体教室和计算机教室（含语音室）装配率达100%，教师利用信息技术与教学融合的学科覆盖率达100%。
网络联校，城乡孩子同上一堂课
“哆瑞咪发索拉西，同学们，你们听，这像不像远方的钟声……”周四下午，伴随着音乐老师朱艷梅的琴声，马桥镇外沙学校四年级1班的同学们正在学习唱歌。与此同时，远在7公里外的外沙小学、冲头小学的小娃娃们，也透过教室里的大屏幕，接受朱老师的同步教学。
外沙学校地处城郊，是一所农村九年一贯制学校，下辖9所村小。“农村学校点多面广，师资薄弱，教师水平参差不齐，硬件设备长期落后，优质资源无法进入课堂。”该校校长朱友民告诉记者，2013年以来，学校“搭乘”信息化东风，为下辖村小开通了宽带网络，配置了班班通设备，建设了本部、外沙小学、冲头小学3个网络联校同步课堂（专递课堂）教室。
“网络联校促进了优质课程资源共享，提高了学校教育教学质量，是乡镇中心校的优质资源带动了乡村小学的均衡创新发展。”汝城县教育口党委书记、局党组副书记李友太如是说。
截至目前，汝城县采取“1+2”模式，已建设网络联校13所，这些联校还分别与郴州市六中进行无缝对接，构建了上下同步、内外互通的网络联校新格局，有效改善了偏远农村学校师资缺乏、资源不足、课程开设不齐、教学质量不高等问题。
信息化不仅造福偏远农村学校教学，还助力全县教学手段科学化。在“翻转课堂”上，学生上网提前预习课文，通过在线答题检测预习效果，课堂教学效率大幅提升；在“计算机教室”里，学生通过电脑学习绘画，掌握信息技术；在“班班通教室”里，老师们践行“一师一优课、一课一名师”活动，利用信息技术上好每一堂课；在“电子备课室”里，教师利用网络备课、查询、制作课件，教学质量稳步提升；在“录播教室”里，骨干教师们进行教学比武、录制优质课参加全国比赛，并频频获奖，教育科研蔚然成风。
网络入校，学校管理步入现代化
教育信息化不仅涵盖教育教学，还覆盖到学校管理的方方面面。
在井坡镇学校，全校100多名教师的手机里都有一个“钉钉校园”软件。据悉，老师只要在学校有网络的地方打开该管理软件，便会自动签到。此外，学校实行随堂听课制度，每一个参与随堂听课的人员，打开手机上的“听课评课记录”，便可以将授课者的照片、视频、评价等资料上传到管理软件，以便行政管理人员统计、分析，了解学校教务、政务活动。
“点开‘和校园’，点击‘家校互动’，选择‘全校’、‘班级’或‘个人’，学校的信息便会以秒速传达到学生家长的手机里。”在汝城县第一完全小学的信息中心，李老师向记者展示了学生管理系统的操作过程。据悉，该校的学生管理、教师管理、财务管理、学籍管理、安全管理等行政事务全部采取信息化办公，“只要登录相关系统，学生在籍、老师调动、报账申请、校园安全等情况一目了然，即使没有外网，校园内网也能办公。”李老师说。
这一切，都要归功于教育网络高速互联互通。近年来，汝城县安排专项资金600多万元，实施教育城域网提质扩容工程，城区7所学校以1000M裸光纤直接到县教育中心机房，教育局对每所学校的运行动态都了如指掌。
正如该县教育局党组书记、局长袁文雄所言，一根网线接通城乡，八方学校共享资源，全县教师共同成长，万千学子齐头并进，汝城县教育均衡发展的美好愿景，正一步步变为现实。