合理地安排课堂教学，增强课堂教学的合理性和有效性是非常有必要的。有效性教学是指在有限的时间和空间内，采取恰当的教学方式，增强学生积极参与学习活动的意识，提高学习兴趣、领略成功的喜悦，在融洽的教学氛围中，得到最好的发展，取得教与学的最佳效果。英语课堂教学受语言环境的限制，实际交流有很大局限性。而在课堂学习英语，是我国中学生目前学习英语的主要途径。因此，合理地安排课堂教学，增强课堂教学的合理性和有效性是非常有必要的。
　　
　　一、认识课堂教学的有效性
　　
　　课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。发展就其内涵而言，指的是学生的知识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观这三维目标的协调发展；课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，让学生学有所获，真正做到让学生喜欢学习，主动学习，最重要的是让学生学会学习。
　　
　　二、怎样的课堂教学是有效教学
　　
　　(一)注重学生的可持续发展
　　课堂教学的有效性可表现在不同层次上，让学生获得进步得到发展是衡量教学有效性的唯一指标。学生的进步不能仅限于知识的掌握，还要训练和发展学生的思维，培养学生的能力。
　　
　　(二)避免教学的低效性
　　与课堂教学“有效性”相对应的是课堂教学的“低效”。从专业角度来说，低效教学就是指学生能力没有得到发展。因此，在上课时，教师要规范自己的教学语言和教学行为，精心组织实施每一个教学环节，精心设计每一个提问，充分而有效地运用英语课堂的每一分钟。
　　
　　三、如何实现课堂的有效教学
　　
　　(一)加强业务学习，提高教师的专业素养
　　教师的业务素质是决定教学成功与否的关键。一个优秀的教师必须具备有精深的专业知识，必须掌握丰富的教育教学理论。
　　
　　(二)大力开展集体备课
　　大力开展集体备课活动，以年级组为单位每周开展一次，领导分组督察。集体备课时，每个教师说出自己对教材的理解。中青年教师大胆地说出自己的教学构思；老教师谈自己对教材的认识和经验；年轻教师要虚心向有经验的教师学习；有经验的教师要热心帮助年轻人；老教师要向中青年教师学习现代教学技能、吸收先进的教学理念，这样老中青三结合，共同学习，共同提高，让青年教师少走弯路，也提高了全组教师的备课效率。
　　
　　(三)精心做好上课的准备工作，认真备课
　　1、加强对英语课程标准的学习与研究
　　目前，广大教师都在实施任务型教学。在备课时，教师们都认真学习英语课程标准。教师只有了解各级目标要求，才能准确地设计和描述这些目标。
　　2、加强对教材研究
　　教材是教师设计教学的重要材料，我们目前使用的《新目标》教材，备课时，我们必须充分考虑某项内容在整个教材中的地位和作用，找出知识的前后联系，结合本班学生的特点，适当增、减教材内容，然后系统地合理地设计课时教学案例。
　　3、加强对学生的研究
　　教师在备课时，必须了解学生的知识结构和个性特征，教学设计必须充分考虑学生的身心特点和他们的兴趣爱好，以期收到最佳效果。
　　
　　(四)科学地使用评价手段
　　评价目的是通过评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展；使教师获取英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，促进教师不断提高教育教学水平。
　　
　　(五)善于做笔记
　　教师在授课期间，也应像学生那样，学会做笔记，记下学生容易犯的错误。
　　为教师日后的教学掌握了第一手的资料。
　　
　　(六)坚持写教学反思
　　上过一堂后，教师应静下心来，总结上课的得与失，整理成文以利于今后的教学。
　　
　　(七)精选习题，精心设计练习
　　现在教学辅导资料明目繁多，教师要针对中考题型精心选题，做到举一反三，不搞题海战术；针对全班学习的学习状况，从基础知识题到能力提升题，设计具有一定坡度的练习，由易到难，循序渐进，让全体学生轻松而高效地完成任务。
　　
　　(八)各抒己见，敢于评课
　　英语学科每学期都有公开课，课堂教学结束后，同行们对这堂课要及时进行评价。通过评课，可深深的认识到自己和别人的差距。以便于在以后的教学中注意立足课堂，积极探索科学、有效的课堂教学方法，培养学生的学习兴趣，发挥学生在教学中的主体地位。
　　总之，作为一名英语教师要运用有效的教学方法和手段，及时地了解学生的学习情况，以便调整自己的教学思路，教学设计、方法、进度，从而很有效地调控自己的教学。我认为，要善于发现问题、改善教学、提高教学，使学生能够积极主动的学习。借助评价，肯定学生的学习成就，跟学生的学习活动以适时和恰当的指导，促进学生自主性的发展和自信心的建立，激发学生学习英语的兴趣，使学生能够积极主动的学习，为学生的持久学习打下基础。