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在中学物理教和学中，“理想化”是研究问题必不可少的思维方式和操作手段．新课伊始，教材就提出质点模型，开启了一个理想化的教学阶段，它代表的是实物模型，如后来强调的“点电荷”、“理想气体”等等．应该注意到我们同样也依赖着过程理想化模型，如简单的“匀变速直线运动”，
例说“过度理想化”
【摘 要】
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在中学物理教和学中，“理想化”是研究问题必不可少的思维方式和操作手段．新课伊始，教材就提出质点模型，开启了一个理想化的教学阶段，它代表的是实物模型，如后来强调的“点电荷”、
【机 构】
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诸暨市学勉中学
【出 处】
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物理通报
【发表日期】
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2010年11期
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