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摘要：现代体育发展中，篮球属于一项比较流行运动，与此同时，篮球教学还是高职教学主要内容。目前，在教育改革逐渐深入的背景下，高职篮球教学急需进行改革和创新，以实现教学质量的提升。本文首先进行高职篮球教学现状的阐述，并研究提高高职篮球教学有效性的策略，确保篮球教学工作的有序进行，促进其长远发展。
关键词：高职；篮球教学；有效性；策略
高职院校进行教学时，篮球教学作为重点教学内容，大部分学生比较喜爱此项运动，为了提升学生篮球技能，应将提高篮球教学质量作为重点，通过对传统教学模式的转变，以实现相关有效策略的贯彻落实，确保篮球教学水平得到全面提升，从而养成学生良好篮球素养。除此之外，此项措施还能实现高职篮球教学有效性的提升，保证篮球教学的稳定发展。
一、目前我国高职篮球教学现状
（一）缺少篮球教学正确认识
高职院校教学改革过程，教学课本和教学内容等均属于改革重点内容，但是，在传统教学理念的影响下，学校、教师并未实现教学理念的改变，从而造成实际教学和教学目标出现偏差，学生很难在教学过程有效掌握知识内容。另外，多数高职院校进行篮球教学时，普遍缺少较高关注度，仅将学生体育成绩作为了解重点，未认识到其教学核心，最终造成篮球管理力度严重不足[1]。尽管国家教育部门对篮球改革予以相应资金投入，但是，因为高职院校相对较多，部分院校很难实现篮球教学的改革，直接阻碍了篮球教学的发展。
（二）教师教学水平参差不齐
高职篮球教学过程，未对其予以特别关注，则会造成师资力量与专业技能无法满足教学要求。在高职院校中，教师主要是以硕士毕业人员为主，少部分为博士毕业，且多数教师并非篮球专业学生，致使教师专业技能与知识能力无法满足教学需求。与此同时，教师教学理念未与时俱进，没有对学生整体素质予以重视，缺少相关教学训练，同样会影响篮球整体教学质量。对此，教师需要结合时代发展进行教学的合理设置，并展开针对性训练。
（三）教学内容缺少合理性
目前，高职篮球教学过程，其主要是以篮球技巧教学为主，虽然教师会进行理论知识的讲解，但因为教学时间影响，即篮球课程通常一周一节，仅能在进行技巧训练基础上，不断向学生进行理论知识的传输，或者引导学生课后自主学习，最终造成篮球教学效果不断下降，无法达到相应标准。当进行教学评价发现时，学生综合能力无法得到提升，最终造成学习兴趣的下降，不利于篮球教学发展。
二、提高高职篮球教学有效性的策略
（一）领悟教学方法
在高职篮球教学中，需要对教学方法进行合理运用，即教学方案制定时，教师需要对篮球特点和作战技巧等进行分析，以此作为重点教学内容，对于传统教学来讲，教师过于重视动作传递，则很难达到预期教学要求[2]。对此，篮球教学过程，教师需要加强学生认知能力的训练，确保学生正确掌握篮球技能，在激发学生学习兴趣的基础上，以实现学生战斗意识的提高。在改变传统教学模式后，学生能够对篮球相关技巧进行深入了解，经过自身学习后，实现篮球技巧的提升。例如：教师在接球技巧教学过程，引导学生进行伸臂接球，接球过程应保证两只手臂相应弯度，禁止直臂接球，针对此项内容学生会提出疑问，引导学生以实践的方式领悟，通过实践进行自主思考，以此提高训练效果，以便于正确了解篮球技巧。
（二）发现教学方法
原有篮球教学过程，对于篮球动作进行教学时，教师会对每项动作予以详细讲解，但不利于学生学习。因此，在篮球教学过程，教学需要引导学生自主思考，使其对问题进行深入研究，同时引导学生进行问题检验，使学生在特定情境下不断思考，以此获取实践结果，培养学生思考能力的同时，还能加强学生问题解决能力，确保学生可以全面发展。例如：教师根据学生情况展开篮球比赛，以四对四（或三对三）形式进行，使其借助实战获取丰富知识，在对知识内容进行合理运用的同时，及时解决篮球学习问题。针对无法理解内容，学生可以通过教师、团队请教的方式进行，以此加强篮球知识掌握和实战技巧。
（三）想象教学方法
在对此方法进行应用时，其主要是利用学生想象力进行篮球技巧的学习，在大脑反复训练与情境再现的基础上，使其养成大脑训练习惯，以便于学生展开练习和实际操作，确保学生可以正确了解篮球技巧[3]。篮球教学过程，对想象教学方法进行应用时，教师应引导学生对其进行了解，然后对训练时间与数量等进行明确，以便于正确掌握训练内容，实现想象训练与篮球技巧的结合。例如：单手投球教学过程，教师引导学生以实际练习的方式进行动作了解，在对其展开多次训练后，引导学生自主想象，通过想象和训练的整合，加深学生动作掌握，确保高职篮球教学有效性得以提升。
三、结束语
高职院校作为国家培养人才主要基地，在教学目标与课程改革的背景下，篮球教学标准同时发生一定变化，即篮球教学逐渐从经济篮球转变为健康篮球，从而向教师教学能力提出较高要求。但是，当前高职篮球教学过程，仍然存在部分问题，例如：教学设备或教学方法等，需要在加大篮球教学重视力度的基础上，对教学方法进行创新，如领悟教学或发现教学等，以此提升教学有效性。
参考文献：
[1]方學超.高职篮球教学的有效性提高策略研究[J].当代体育科技，2015，5（15）：119-120.
[2]张诚，刘亚光.提高高职篮球教学有效性的策略分析[J].河南农业，2016（24）：38-39.
[3]杨波.提高高职院校体育教学有效性策略探讨[J].中国科教创新导刊，2013 （28）：201-201.
（作者单位：陕西交通职业技术学院）
关键词：高职；篮球教学；有效性；策略
高职院校进行教学时，篮球教学作为重点教学内容，大部分学生比较喜爱此项运动，为了提升学生篮球技能，应将提高篮球教学质量作为重点，通过对传统教学模式的转变，以实现相关有效策略的贯彻落实，确保篮球教学水平得到全面提升，从而养成学生良好篮球素养。除此之外，此项措施还能实现高职篮球教学有效性的提升，保证篮球教学的稳定发展。
一、目前我国高职篮球教学现状
（一）缺少篮球教学正确认识
高职院校教学改革过程，教学课本和教学内容等均属于改革重点内容，但是，在传统教学理念的影响下，学校、教师并未实现教学理念的改变，从而造成实际教学和教学目标出现偏差，学生很难在教学过程有效掌握知识内容。另外，多数高职院校进行篮球教学时，普遍缺少较高关注度，仅将学生体育成绩作为了解重点，未认识到其教学核心，最终造成篮球管理力度严重不足[1]。尽管国家教育部门对篮球改革予以相应资金投入，但是，因为高职院校相对较多，部分院校很难实现篮球教学的改革，直接阻碍了篮球教学的发展。
（二）教师教学水平参差不齐
高职篮球教学过程，未对其予以特别关注，则会造成师资力量与专业技能无法满足教学要求。在高职院校中，教师主要是以硕士毕业人员为主，少部分为博士毕业，且多数教师并非篮球专业学生，致使教师专业技能与知识能力无法满足教学需求。与此同时，教师教学理念未与时俱进，没有对学生整体素质予以重视，缺少相关教学训练，同样会影响篮球整体教学质量。对此，教师需要结合时代发展进行教学的合理设置，并展开针对性训练。
（三）教学内容缺少合理性
目前，高职篮球教学过程，其主要是以篮球技巧教学为主，虽然教师会进行理论知识的讲解，但因为教学时间影响，即篮球课程通常一周一节，仅能在进行技巧训练基础上，不断向学生进行理论知识的传输，或者引导学生课后自主学习，最终造成篮球教学效果不断下降，无法达到相应标准。当进行教学评价发现时，学生综合能力无法得到提升，最终造成学习兴趣的下降，不利于篮球教学发展。
二、提高高职篮球教学有效性的策略
（一）领悟教学方法
在高职篮球教学中，需要对教学方法进行合理运用，即教学方案制定时，教师需要对篮球特点和作战技巧等进行分析，以此作为重点教学内容，对于传统教学来讲，教师过于重视动作传递，则很难达到预期教学要求[2]。对此，篮球教学过程，教师需要加强学生认知能力的训练，确保学生正确掌握篮球技能，在激发学生学习兴趣的基础上，以实现学生战斗意识的提高。在改变传统教学模式后，学生能够对篮球相关技巧进行深入了解，经过自身学习后，实现篮球技巧的提升。例如：教师在接球技巧教学过程，引导学生进行伸臂接球，接球过程应保证两只手臂相应弯度，禁止直臂接球，针对此项内容学生会提出疑问，引导学生以实践的方式领悟，通过实践进行自主思考，以此提高训练效果，以便于正确了解篮球技巧。
（二）发现教学方法
原有篮球教学过程，对于篮球动作进行教学时，教师会对每项动作予以详细讲解，但不利于学生学习。因此，在篮球教学过程，教学需要引导学生自主思考，使其对问题进行深入研究，同时引导学生进行问题检验，使学生在特定情境下不断思考，以此获取实践结果，培养学生思考能力的同时，还能加强学生问题解决能力，确保学生可以全面发展。例如：教师根据学生情况展开篮球比赛，以四对四（或三对三）形式进行，使其借助实战获取丰富知识，在对知识内容进行合理运用的同时，及时解决篮球学习问题。针对无法理解内容，学生可以通过教师、团队请教的方式进行，以此加强篮球知识掌握和实战技巧。
（三）想象教学方法
在对此方法进行应用时，其主要是利用学生想象力进行篮球技巧的学习，在大脑反复训练与情境再现的基础上，使其养成大脑训练习惯，以便于学生展开练习和实际操作，确保学生可以正确了解篮球技巧[3]。篮球教学过程，对想象教学方法进行应用时，教师应引导学生对其进行了解，然后对训练时间与数量等进行明确，以便于正确掌握训练内容，实现想象训练与篮球技巧的结合。例如：单手投球教学过程，教师引导学生以实际练习的方式进行动作了解，在对其展开多次训练后，引导学生自主想象，通过想象和训练的整合，加深学生动作掌握，确保高职篮球教学有效性得以提升。
三、结束语
高职院校作为国家培养人才主要基地，在教学目标与课程改革的背景下，篮球教学标准同时发生一定变化，即篮球教学逐渐从经济篮球转变为健康篮球，从而向教师教学能力提出较高要求。但是，当前高职篮球教学过程，仍然存在部分问题，例如：教学设备或教学方法等，需要在加大篮球教学重视力度的基础上，对教学方法进行创新，如领悟教学或发现教学等，以此提升教学有效性。
参考文献：
[1]方學超.高职篮球教学的有效性提高策略研究[J].当代体育科技，2015，5（15）：119-120.
[2]张诚，刘亚光.提高高职篮球教学有效性的策略分析[J].河南农业，2016（24）：38-39.
[3]杨波.提高高职院校体育教学有效性策略探讨[J].中国科教创新导刊，2013 （28）：201-201.
（作者单位：陕西交通职业技术学院）