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在北京残奥会的开幕式上，320名身着白裙的聋人姑娘用手语和肢体语言表演的舞蹈《星星，你好》彰显出的生命的美丽，令全世界的观众为之动容。李莹是这些洁白的天使之一。“这是我一生第一次参加残奥会的演出。”回想那个梦幻般的开幕式，李莹的眼睛同样闪烁着梦幻般的光芒，“当我仰望天空中的点点繁星时，我情不自禁对它说，我多么幸运，能拥有如此多的厚爱。”在残奥会闭幕式中，李莹表演的千手观音，更是把这种幸福感幻化成“对美好的生活的向往和感恩。”
“抓紧一切时间教她说话！”做钳工的爸爸和临时工的妈妈商定，爸爸上夜班，妈妈上白班，这样无论白天还是晚上都会有人对李莹进行语言训练。
“从我懂事的那一天起，就知道自己是聋孩子了，我不再追问妈妈为什么我总要戴着助听器。”李莹眼里含着泪花，一字一顿地说。因为内心特别的痛苦，李莹经常背着家人暗自哭泣：“每当这时，妈妈就来安慰我，最后，经常是妈妈跟着我一起哭。”
随着李莹一天天长大，想把自己的思想和情感表达出来的愿望也一天比一天强烈。每次和小伙伴们玩耍的时候，因为交流的障碍不欢而散，渐渐地小伙伴们与她疏远了。李莹觉得自己的世界与真实的世界隔着一堵无声的高墙。
李莹的家在距北京城区60多公里的郊区门头沟，因为这一带没有聋人学校，所以李莹就在附近的长辛店中心小学随班就读。由于从小没有坚持严格正规的语言康复训练，李莹在上到3年级的时候，无法用完整的句子写作文，而数学应用题也同样令她无法理解，加上周围同学的交流的方式和她不一样，使得李莹自卑到了极点。
直到有一天，李莹转学到有着70多年历史和丰富的聋人教学经验的北京市第二聋人学校后，情况才有所改变。
“到了这里，我才知道我的新朋友都是聋孩子，我很快忘掉了自己的痛苦，因为大家在一起的时候总是那么快活，我感到像在自己家里一样熟悉和亲切。”
这里的一切让李莹感觉十分妥帖：上课铃用红绿灯表示；讲台是用木头做的，老师在提醒同学们注意时会像聋人一样跺脚，以便声音通过地面震动传达出去；为了能够更深层次的交流，老师还用手语教学。在这样的环境下，李莹的学习直线上升，并在班里担任了班长。
正当李莹多多少少有些满足的时候，一个叫朱梦娜的女孩子的出现，打破了李莹内心的平静。同样失聪的朱梦娜因为小时候听力康复得及时，语言表达流畅，加上她阅读面广，作文总是让李莹遥不可及。出于女孩子特有的嫉妒，李莹不愿意接受这个难以超越的朱梦娜，两个人经常为一点小事情发生争吵，这样的状况一直持续了将近半个学期。最后，还是李莹的妈妈在得知朱梦娜的父母在外地，缺少家庭关爱时，特意为朱梦娜缝制了女孩子在特殊时期用的小褥子的举动，令两个女孩子意识到了友情和亲情的温暖而重归于好。这场几乎是所有孩子在成长中发生的故事，让李莹从中学到了与人交往中最重要的一课——“包容”。
心随舞动
“是舞蹈拯救了我！”真正让李莹走出自卑阴影的是参加学校踢踏舞队以后。
至今李莹还记得第一次听到音乐时的感受。对于像李莹这样的聋儿来说，听不到音乐，是跳舞最大的障碍。教舞蹈的俞老师采用了一种特殊的办法教她：让李莹坐在地上，身体背靠着音箱，当音量放到最大的时候，一种奇怪而自然的有节奏的振动刹那间传遍李莹的全身。“哎，有，老师，有！”李莹激动地从地上蹦起来，大声地喊着。随即，李莹手摸着音箱将耳朵完全贴在上面，仿佛被那里面的音乐吸了进去。音乐的魅力神奇地打开了李莹心底不曾有的一扇窗。
这就是音乐？一个新奇而充满感召力的世界让李莹为之着迷。对聋人而言，音乐只是重音和弱音。但李莹却如醉如痴地沉浸在老师向她描述的舞蹈的意境中，渐渐地，她能走到镜子面前试着把自己心里的感受，按音乐节奏表达出来。
这之后，李莹开始听着音乐练习踢踏舞的“叶步”，这是一个难度极大的舞步，它要求舞者在用脚尖点击地面的同时发出两个清脆的声音。为了这“两个声音”，坚韧的李莹每天下午放学后，就跑到空荡荡的舞蹈教室，一个人面对着镜子不停地练。一个月后的一天，李莹突然冲出教室，跑到老师面前，兴奋地展示自己的成功。果真，完美无缺的“两个声音”从她的脚下飞起。第二天，当大家想欣赏李莹的舞步时，李莹却说脚疼不跳了，原来她的两个脚趾早已血肉模糊，脚踝已经肿得像小包子一样。
功夫不负有心人。2002年，北京市举行首届踢踏舞大赛，包括李莹在内的8个聋童表演的《快乐的聋童》在30多个专业踢踏舞表演队中脱颖而出，获得了少儿组第一名。
在学习舞蹈的过程中，李莹跟俞老师成为了一对心心相印的好朋友。每次演出前，李莹都会跑到老师的被窝抱抱她，仿佛要从老师的身上获得温暖和能量。
因为排练，李莹的功课落下了，一个同在舞蹈队的男孩子经常主动帮她复习功课，渐渐地，李莹喜欢上他。但是，父母知道后严厉地批评了李莹。“其实没有父母想得那么复杂。”李莹稚气的小脸显得有些迷惑，对她来讲，大人的世界总让她弄不懂的地方。从小就听话的李莹学会服从，“爸爸妈妈说得对，学习知识对聋孩子太重要了，虽然忘掉他，心里很难受”，说着，李莹双颊绯红。
我想听到全世界所有的声音
清晨，身材修长的的李莹一边张开双臂，做着扩胸运动，一边走向院子西边的水泥台阶，将一条腿放在最高处练习着压腿。虽然每周只能回家一次。但是每天必练的舞蹈基本功丝毫不敢松懈。大约20分钟后，一脸孩子气的李莹好像忽然想起什么，点着脚尖跑回屋子，一会儿拎出一双旱冰鞋，在不大的院子里“嚓、嚓”地滑出优美的弧线。李莹的青春无人抵挡！
因为不能说话，李莹觉得舞蹈就是她的另一种语言。很早，她就有个心愿当舞蹈老师。在参加奥运会火炬手选拔赛的时候，李莹结识了一位长得特别漂亮、微笑也特别标准的空姐，这使她又萌生了新的想法：乘坐飞机的人里一定有聋人，他们一定需要我。
“我喜欢爬山、打羽毛球、看有字幕的电影……”正说着，院子里来了一拨儿嬉笑打闹的孩子们。望着这些健全的孩子，李莹的眼里不自觉地流露出了羡慕和失落的眼神。她转身进屋，拿起一本书默默地翻。
“知道吗？我们聋哑人心里多么羡慕正常人能听到无数的声音。”在李莹内心永远装着一个美好的期待，“我最想听到爸爸妈妈的声音，想听到全世界所有的声音。我的助听器戴了17年了，只听到普通的声音，不能辨怎样的声音，我们聋哑人只能看别人的表情和动作，才知道他们在快乐、悲伤、哭泣……”李莹动情地说：“如果有可能的话，还我能听话的耳朵。”
因为经常参加残疾人的演出，李莹的视线也开始关注其他残疾人，她的内心也变得更加博大而悲悯。在她看来，盲人失去了眼睛，比聋哑人更加不幸，但是，他们很坚强乐观。“我曾经想过我离开人世后，我愿意把我的双眼献给盲人！”李莹想得很远，很真。
“抓紧一切时间教她说话！”做钳工的爸爸和临时工的妈妈商定，爸爸上夜班，妈妈上白班，这样无论白天还是晚上都会有人对李莹进行语言训练。
“从我懂事的那一天起，就知道自己是聋孩子了，我不再追问妈妈为什么我总要戴着助听器。”李莹眼里含着泪花，一字一顿地说。因为内心特别的痛苦，李莹经常背着家人暗自哭泣：“每当这时，妈妈就来安慰我，最后，经常是妈妈跟着我一起哭。”
随着李莹一天天长大，想把自己的思想和情感表达出来的愿望也一天比一天强烈。每次和小伙伴们玩耍的时候，因为交流的障碍不欢而散，渐渐地小伙伴们与她疏远了。李莹觉得自己的世界与真实的世界隔着一堵无声的高墙。
李莹的家在距北京城区60多公里的郊区门头沟，因为这一带没有聋人学校，所以李莹就在附近的长辛店中心小学随班就读。由于从小没有坚持严格正规的语言康复训练，李莹在上到3年级的时候，无法用完整的句子写作文，而数学应用题也同样令她无法理解，加上周围同学的交流的方式和她不一样，使得李莹自卑到了极点。
直到有一天，李莹转学到有着70多年历史和丰富的聋人教学经验的北京市第二聋人学校后，情况才有所改变。
“到了这里，我才知道我的新朋友都是聋孩子，我很快忘掉了自己的痛苦，因为大家在一起的时候总是那么快活，我感到像在自己家里一样熟悉和亲切。”
这里的一切让李莹感觉十分妥帖：上课铃用红绿灯表示；讲台是用木头做的，老师在提醒同学们注意时会像聋人一样跺脚，以便声音通过地面震动传达出去；为了能够更深层次的交流，老师还用手语教学。在这样的环境下，李莹的学习直线上升，并在班里担任了班长。
正当李莹多多少少有些满足的时候，一个叫朱梦娜的女孩子的出现，打破了李莹内心的平静。同样失聪的朱梦娜因为小时候听力康复得及时，语言表达流畅，加上她阅读面广，作文总是让李莹遥不可及。出于女孩子特有的嫉妒，李莹不愿意接受这个难以超越的朱梦娜，两个人经常为一点小事情发生争吵，这样的状况一直持续了将近半个学期。最后，还是李莹的妈妈在得知朱梦娜的父母在外地，缺少家庭关爱时，特意为朱梦娜缝制了女孩子在特殊时期用的小褥子的举动，令两个女孩子意识到了友情和亲情的温暖而重归于好。这场几乎是所有孩子在成长中发生的故事，让李莹从中学到了与人交往中最重要的一课——“包容”。
心随舞动
“是舞蹈拯救了我！”真正让李莹走出自卑阴影的是参加学校踢踏舞队以后。
至今李莹还记得第一次听到音乐时的感受。对于像李莹这样的聋儿来说，听不到音乐，是跳舞最大的障碍。教舞蹈的俞老师采用了一种特殊的办法教她：让李莹坐在地上，身体背靠着音箱，当音量放到最大的时候，一种奇怪而自然的有节奏的振动刹那间传遍李莹的全身。“哎，有，老师，有！”李莹激动地从地上蹦起来，大声地喊着。随即，李莹手摸着音箱将耳朵完全贴在上面，仿佛被那里面的音乐吸了进去。音乐的魅力神奇地打开了李莹心底不曾有的一扇窗。
这就是音乐？一个新奇而充满感召力的世界让李莹为之着迷。对聋人而言，音乐只是重音和弱音。但李莹却如醉如痴地沉浸在老师向她描述的舞蹈的意境中，渐渐地，她能走到镜子面前试着把自己心里的感受，按音乐节奏表达出来。
这之后，李莹开始听着音乐练习踢踏舞的“叶步”，这是一个难度极大的舞步，它要求舞者在用脚尖点击地面的同时发出两个清脆的声音。为了这“两个声音”，坚韧的李莹每天下午放学后，就跑到空荡荡的舞蹈教室，一个人面对着镜子不停地练。一个月后的一天，李莹突然冲出教室，跑到老师面前，兴奋地展示自己的成功。果真，完美无缺的“两个声音”从她的脚下飞起。第二天，当大家想欣赏李莹的舞步时，李莹却说脚疼不跳了，原来她的两个脚趾早已血肉模糊，脚踝已经肿得像小包子一样。
功夫不负有心人。2002年，北京市举行首届踢踏舞大赛，包括李莹在内的8个聋童表演的《快乐的聋童》在30多个专业踢踏舞表演队中脱颖而出，获得了少儿组第一名。
在学习舞蹈的过程中，李莹跟俞老师成为了一对心心相印的好朋友。每次演出前，李莹都会跑到老师的被窝抱抱她，仿佛要从老师的身上获得温暖和能量。
因为排练，李莹的功课落下了，一个同在舞蹈队的男孩子经常主动帮她复习功课，渐渐地，李莹喜欢上他。但是，父母知道后严厉地批评了李莹。“其实没有父母想得那么复杂。”李莹稚气的小脸显得有些迷惑，对她来讲，大人的世界总让她弄不懂的地方。从小就听话的李莹学会服从，“爸爸妈妈说得对，学习知识对聋孩子太重要了，虽然忘掉他，心里很难受”，说着，李莹双颊绯红。
我想听到全世界所有的声音
清晨，身材修长的的李莹一边张开双臂，做着扩胸运动，一边走向院子西边的水泥台阶，将一条腿放在最高处练习着压腿。虽然每周只能回家一次。但是每天必练的舞蹈基本功丝毫不敢松懈。大约20分钟后，一脸孩子气的李莹好像忽然想起什么，点着脚尖跑回屋子，一会儿拎出一双旱冰鞋，在不大的院子里“嚓、嚓”地滑出优美的弧线。李莹的青春无人抵挡！
因为不能说话，李莹觉得舞蹈就是她的另一种语言。很早，她就有个心愿当舞蹈老师。在参加奥运会火炬手选拔赛的时候，李莹结识了一位长得特别漂亮、微笑也特别标准的空姐，这使她又萌生了新的想法：乘坐飞机的人里一定有聋人，他们一定需要我。
“我喜欢爬山、打羽毛球、看有字幕的电影……”正说着，院子里来了一拨儿嬉笑打闹的孩子们。望着这些健全的孩子，李莹的眼里不自觉地流露出了羡慕和失落的眼神。她转身进屋，拿起一本书默默地翻。
“知道吗？我们聋哑人心里多么羡慕正常人能听到无数的声音。”在李莹内心永远装着一个美好的期待，“我最想听到爸爸妈妈的声音，想听到全世界所有的声音。我的助听器戴了17年了，只听到普通的声音，不能辨怎样的声音，我们聋哑人只能看别人的表情和动作，才知道他们在快乐、悲伤、哭泣……”李莹动情地说：“如果有可能的话，还我能听话的耳朵。”
因为经常参加残疾人的演出，李莹的视线也开始关注其他残疾人，她的内心也变得更加博大而悲悯。在她看来，盲人失去了眼睛，比聋哑人更加不幸，但是，他们很坚强乐观。“我曾经想过我离开人世后，我愿意把我的双眼献给盲人！”李莹想得很远，很真。