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摘 要：创新不仅代表了一个国家的兴旺发达，还代表者一个民族的进步。本文就通过对高职体育教育创新的几个问题进行了分析与研究，并提出了培养学生创新能力的方法，旨在为创新教育的全面开展提供参考。
关键词：高职 创新能力 培养
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）03（a）-0203-02
曾听在我国的某个明白大学生去美国留学时，刚到美国，导师见了他一面，并问了问他的情况就让他回去了，在这之后导师在没有理会他。正在他不之所错的时候，他的导师已经通知学校将其除名了，并退回原有学校，理由就是，这位学生缺乏自主科研的意识，在面对研究时不知如何下手，只期待老师的布置。对于这个现象不光是他一个人存在，大多数都是这种现象，中国的留学生之所以会给人这种印象，就是因为，自身缺乏探究的精神，只是靠教师布置，虽然也能完成的很好，但是他们不会自己发现问题。在各大国际大赛上虽然中国学生也能获得比较不错的成绩，但是整体缺乏创新能力和探究意识，不善于主动提问，研究能力相对薄弱。
21世纪，世界各国都在重视对人才培养和开发的阶段，然而我国属于社会主义发展的初级阶段，怎样培养出创新人才关系着我国的发展与民族复兴。高职院校应当从实际情况出发，根据学生的情况采取有效策略和方法，这样才能为国家书输送出更多的创新型人才。体育教学在高校教学中占有重要地位，体育教育的特点是重在学生外部表现，突出个体个性，突出学生展示自我的能力。体育教育是高校实施素质教育，培养学生创新能力与创新意识的重要途径和有效手段。所以与其他学科相比，体育教育在创新能力的培养上具有较大的优势。作为体育教师，在平时体育教学活动中，要紧紧结合体育教材，以培养学生的创新能力为主要目的，有意识有计划的组织教学，尊重学生的主体意识，培养学生探索创新、独立自主、拼搏进取等优良品质，促使学生个性的发展。
1 高职体育在创新教育中的作用
1.1 有助于学生创新精神培养
在丰富多彩的校园生活中，体育文化以独特的魅力存在于每一个角落，有大批的同学热衷于体育活动，在校园体育文化中蕴藏着丰富的德育教育内容，只需要教师加以引导就能发挥出巨大的功效。校园体育文化有利于培养学生的勇敢顽强、机智果断、胜不骄败不馁的优良品质以及团结一致、密切配合的集体主义精神，这些思想道德品质对培养创新型人才具有非常大的意义，在他们以后的职业道德建设上有很大的帮助，为他们以后的发展打下良好的基础。
1.2 有助于创新型人才培养
任何体育项目从头到尾都散发着创新精神，因为任何体育项目都是人类经过不断的实践不断的创新得出来的，体育教育中各种器械都包含着创新的内涵，比如说排球，是一个基督教青年会干事威廉·摩根创造的，它的启发是：为了让中老年人有一个像篮球比赛那样激烈而又不容易受伤的体育运动项目。体育在生活中无处不在，因此体育教育从某种意义上说能为创新教育作出非常多的贡献，要进行创新教育就必须加大体育教育的力度。因为体育教育可以为培养学生的创新精神和创新能力方面提供很大的帮助和启发。创新教育关键在于解放思想、开阔思路、敢于向传统观念挑战，而体育教育围绕着体育创新来充分培养学生，从而使他们的成就感、使命感、自信心大幅度提高，从而更有利于培养学生成为敢于挑战未来的创新型人才。
1.3 有助于为创新型人才打下良好基础
学生正处于生长发育阶段，身体的可塑性比较强，学校体育教育不仅能够促进学生的身体发育，而且还能为学生塑造一个结实的身体、强健的体魄，为培养创新型人才打下了一个坚实的身体基础，同时，体育运动是一个比较复杂的活动，学生在运动中身体不仅要承担一定量的生理负荷，还要接受外界的各种刺激，这就要求学生动脑去准确分析并作出回应，体育运动的刺激有利于人的右脑开发，所以通过体育活动可以为创新型人才打下良好的体力、智力基础，使学生精力充沛，头脑灵活，更有助于学生去面对未来的挑战。
1.4 有助于磨练学生的创新意志
体育教育可以培养学生勇敢顽强、机智勇敢、积极进取的意志。还能提高学生解决问题的能力，在体育教学中，教师一定要培养学生克服自身或自身以外的各种困难和阻力的能力，不断的让他们认识自我、战胜自我，从而使学生体会到奋斗的艰难、失败的痛苦、勇敢的可贵、胜利的喜悦！这些體会会让学生很快的成熟，让他们更适应这个社会，同时坚强的意志会让他们在创新人才的道路上越挫越勇，对他们今后的生活也有很大的帮助。
2 高职体育教育中创新能力培养的现状分析
2.1 体育教学中缺乏民主氛围
当前，多数高校体育教学都是在老师的精心安排设计下进行的，学生扮演着机械式的配合老师的角色，课堂枯燥乏味没有一点民主氛围，民主的教学环境有利于学生主观能动性的发挥，同时，也是培养学生创新能力的重要条件。创新需要一个开放的空间，给学生一定的自由空间，放开学生的思维，让学生能够独立自主的去积极发问、去思考、去独立的解决问题，同时也需要教师给学生一定的引导和鼓励，鼓励他们大胆想象，对于出现错误的现象，教师不要否认，要多做引导，最大限度的激发学生的创新能力。因此，想要培养学生的创新能力，必须打破传统，营造一个民主自由的课堂气氛。
2.2 体育教师自身缺乏创新能力
高校体育教学中，多数老师按照教案一板一眼的组织教学，缺乏教学能力的创新，常言道：有教育者的创新，才有被教育者的创新，只有教师教学能力的创新才能有利于学生才华的体现和个性的发展。作为高校教育工作者，要不断学习新的体育教学理论知识，有意识的培养自己在教学能力上的创新，完善自己的体育理论水平，和高水准的运动实践能力，加强培养自身的创新能力，才能为社会培养出大批创新型人才。
3 体育教学中培养学生创新能力的途径 3.1 教学观念的创新
培养具有创新能力的学生，是教师义不容辞的责任。所以当务之急教师一定要改革教育思想，首先，教师必须是一个具有个性和创新意识的人，从而感染学生，带动学生的创新意识。其次，在教学中，要注重培养学生自主学习、自主锻炼、自主思考的能力，因为创新需要个体拥有足够多的主观能动性，所以在教学中体现出以学生为中心，注重学生的主体地位，关注个体差异，因材施教，确保每个学生受益。为学生创设宽松、和谐、自由的学习环境，充分发挥学生的主题意识和主体作用，鼓励他们大胆表现自我、大胆创新。最后，要把学生真正当作教育的主体，真正研究重视学生精神的培养和人格的发展。
3.2 教学内容的创新
体育教学内容应该注重理论与实践相结合原则，根据有限的教学时间，科学的设计教学内容，突出重点。教学内容应该具有广泛的群众基础，有利于学生参加的体育运动项目，从学生自身的个性出发，强调教学内容的娱乐健身性，淡化竞技性，培养学生友谊第一，比赛第二的良好心态。教师还应该充分挖掘教材本身所蕴含的创新型。例如：准备活动与课堂游戏让学生自己轮流负责，要相信学生一定能够做好，这样不仅有效的调动了学生的积极性，而且又促使他们去了解更多的课外有益的体育知识。根据学生的个体差异性，教学内容要从学生的兴趣爱好上出发，不可机械化，强求一律。
3.3 教学方法的创新
教学方法包括教法和学法，它们是有机联系不可分割的整体，要培养学生的创新能力，就要进行教法上的改革。首先，要坚持教师与学生的双主体地位，学生是学的主体，教师是教的主体；教师要把学生作为接收和加工信息的主体、认识客观规律的主体，不断完善自我的认知结构并获得自身主体性实现的主体。学生的主体地位是进行教学的出发点、依据和归宿，是教学过程中实施素质教育的核心。其次，要坚持教法与学法的有机结合；教法与学法是一个不可分割的整体，教法的研究有助于学法的研究，学法的研究能促进教法的研究。因此，应该把教法研究与学法研究有机地结合起来，促进教学质量的提高。
4 结语
创新是知识经济的灵魂，培养具有创新能力和创新精神的高级专门人才是高等学校的重要任务。如何培养学生创新能力，是高等学校教育教学研究的重点问题之一。创新，作为人类社会发展与进步的永恒话题，是教育面临的主要任务，学校要以培养学生的创新能力為前提去实施教学，在教师的教学的过程中要适应时代发展及学生实际情况的需要，抓住时机培养学生的创新能力和意识，提高学生发散思维和创造的能力，从而为国家培养出更多的创新型人才。
参考文献
[1] 陈碧华.转变传统体育教育观，塑造新型体育人才[J].北京体育大学学报，2004（5）：677-679.
[2] 郭凤，车云波.浅谈如何通过创造学习情境来培养学生创新能力[J].华章，2010（15）：64，66.
[3] 韩振华，温静.高职院校学生创新能力培养策略研究[J].中国成人教育，2010（11）：77-78.
[4] 慕莉.加强创新教育培养学生创新能力[J].职业圈，2007（17）：110，114.
关键词：高职 创新能力 培养
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）03（a）-0203-02
曾听在我国的某个明白大学生去美国留学时，刚到美国，导师见了他一面，并问了问他的情况就让他回去了，在这之后导师在没有理会他。正在他不之所错的时候，他的导师已经通知学校将其除名了，并退回原有学校，理由就是，这位学生缺乏自主科研的意识，在面对研究时不知如何下手，只期待老师的布置。对于这个现象不光是他一个人存在，大多数都是这种现象，中国的留学生之所以会给人这种印象，就是因为，自身缺乏探究的精神，只是靠教师布置，虽然也能完成的很好，但是他们不会自己发现问题。在各大国际大赛上虽然中国学生也能获得比较不错的成绩，但是整体缺乏创新能力和探究意识，不善于主动提问，研究能力相对薄弱。
21世纪，世界各国都在重视对人才培养和开发的阶段，然而我国属于社会主义发展的初级阶段，怎样培养出创新人才关系着我国的发展与民族复兴。高职院校应当从实际情况出发，根据学生的情况采取有效策略和方法，这样才能为国家书输送出更多的创新型人才。体育教学在高校教学中占有重要地位，体育教育的特点是重在学生外部表现，突出个体个性，突出学生展示自我的能力。体育教育是高校实施素质教育，培养学生创新能力与创新意识的重要途径和有效手段。所以与其他学科相比，体育教育在创新能力的培养上具有较大的优势。作为体育教师，在平时体育教学活动中，要紧紧结合体育教材，以培养学生的创新能力为主要目的，有意识有计划的组织教学，尊重学生的主体意识，培养学生探索创新、独立自主、拼搏进取等优良品质，促使学生个性的发展。
1 高职体育在创新教育中的作用
1.1 有助于学生创新精神培养
在丰富多彩的校园生活中，体育文化以独特的魅力存在于每一个角落，有大批的同学热衷于体育活动，在校园体育文化中蕴藏着丰富的德育教育内容，只需要教师加以引导就能发挥出巨大的功效。校园体育文化有利于培养学生的勇敢顽强、机智果断、胜不骄败不馁的优良品质以及团结一致、密切配合的集体主义精神，这些思想道德品质对培养创新型人才具有非常大的意义，在他们以后的职业道德建设上有很大的帮助，为他们以后的发展打下良好的基础。
1.2 有助于创新型人才培养
任何体育项目从头到尾都散发着创新精神，因为任何体育项目都是人类经过不断的实践不断的创新得出来的，体育教育中各种器械都包含着创新的内涵，比如说排球，是一个基督教青年会干事威廉·摩根创造的，它的启发是：为了让中老年人有一个像篮球比赛那样激烈而又不容易受伤的体育运动项目。体育在生活中无处不在，因此体育教育从某种意义上说能为创新教育作出非常多的贡献，要进行创新教育就必须加大体育教育的力度。因为体育教育可以为培养学生的创新精神和创新能力方面提供很大的帮助和启发。创新教育关键在于解放思想、开阔思路、敢于向传统观念挑战，而体育教育围绕着体育创新来充分培养学生，从而使他们的成就感、使命感、自信心大幅度提高，从而更有利于培养学生成为敢于挑战未来的创新型人才。
1.3 有助于为创新型人才打下良好基础
学生正处于生长发育阶段，身体的可塑性比较强，学校体育教育不仅能够促进学生的身体发育，而且还能为学生塑造一个结实的身体、强健的体魄，为培养创新型人才打下了一个坚实的身体基础，同时，体育运动是一个比较复杂的活动，学生在运动中身体不仅要承担一定量的生理负荷，还要接受外界的各种刺激，这就要求学生动脑去准确分析并作出回应，体育运动的刺激有利于人的右脑开发，所以通过体育活动可以为创新型人才打下良好的体力、智力基础，使学生精力充沛，头脑灵活，更有助于学生去面对未来的挑战。
1.4 有助于磨练学生的创新意志
体育教育可以培养学生勇敢顽强、机智勇敢、积极进取的意志。还能提高学生解决问题的能力，在体育教学中，教师一定要培养学生克服自身或自身以外的各种困难和阻力的能力，不断的让他们认识自我、战胜自我，从而使学生体会到奋斗的艰难、失败的痛苦、勇敢的可贵、胜利的喜悦！这些體会会让学生很快的成熟，让他们更适应这个社会，同时坚强的意志会让他们在创新人才的道路上越挫越勇，对他们今后的生活也有很大的帮助。
2 高职体育教育中创新能力培养的现状分析
2.1 体育教学中缺乏民主氛围
当前，多数高校体育教学都是在老师的精心安排设计下进行的，学生扮演着机械式的配合老师的角色，课堂枯燥乏味没有一点民主氛围，民主的教学环境有利于学生主观能动性的发挥，同时，也是培养学生创新能力的重要条件。创新需要一个开放的空间，给学生一定的自由空间，放开学生的思维，让学生能够独立自主的去积极发问、去思考、去独立的解决问题，同时也需要教师给学生一定的引导和鼓励，鼓励他们大胆想象，对于出现错误的现象，教师不要否认，要多做引导，最大限度的激发学生的创新能力。因此，想要培养学生的创新能力，必须打破传统，营造一个民主自由的课堂气氛。
2.2 体育教师自身缺乏创新能力
高校体育教学中，多数老师按照教案一板一眼的组织教学，缺乏教学能力的创新，常言道：有教育者的创新，才有被教育者的创新，只有教师教学能力的创新才能有利于学生才华的体现和个性的发展。作为高校教育工作者，要不断学习新的体育教学理论知识，有意识的培养自己在教学能力上的创新，完善自己的体育理论水平，和高水准的运动实践能力，加强培养自身的创新能力，才能为社会培养出大批创新型人才。
3 体育教学中培养学生创新能力的途径 3.1 教学观念的创新
培养具有创新能力的学生，是教师义不容辞的责任。所以当务之急教师一定要改革教育思想，首先，教师必须是一个具有个性和创新意识的人，从而感染学生，带动学生的创新意识。其次，在教学中，要注重培养学生自主学习、自主锻炼、自主思考的能力，因为创新需要个体拥有足够多的主观能动性，所以在教学中体现出以学生为中心，注重学生的主体地位，关注个体差异，因材施教，确保每个学生受益。为学生创设宽松、和谐、自由的学习环境，充分发挥学生的主题意识和主体作用，鼓励他们大胆表现自我、大胆创新。最后，要把学生真正当作教育的主体，真正研究重视学生精神的培养和人格的发展。
3.2 教学内容的创新
体育教学内容应该注重理论与实践相结合原则，根据有限的教学时间，科学的设计教学内容，突出重点。教学内容应该具有广泛的群众基础，有利于学生参加的体育运动项目，从学生自身的个性出发，强调教学内容的娱乐健身性，淡化竞技性，培养学生友谊第一，比赛第二的良好心态。教师还应该充分挖掘教材本身所蕴含的创新型。例如：准备活动与课堂游戏让学生自己轮流负责，要相信学生一定能够做好，这样不仅有效的调动了学生的积极性，而且又促使他们去了解更多的课外有益的体育知识。根据学生的个体差异性，教学内容要从学生的兴趣爱好上出发，不可机械化，强求一律。
3.3 教学方法的创新
教学方法包括教法和学法，它们是有机联系不可分割的整体，要培养学生的创新能力，就要进行教法上的改革。首先，要坚持教师与学生的双主体地位，学生是学的主体，教师是教的主体；教师要把学生作为接收和加工信息的主体、认识客观规律的主体，不断完善自我的认知结构并获得自身主体性实现的主体。学生的主体地位是进行教学的出发点、依据和归宿，是教学过程中实施素质教育的核心。其次，要坚持教法与学法的有机结合；教法与学法是一个不可分割的整体，教法的研究有助于学法的研究，学法的研究能促进教法的研究。因此，应该把教法研究与学法研究有机地结合起来，促进教学质量的提高。
4 结语
创新是知识经济的灵魂，培养具有创新能力和创新精神的高级专门人才是高等学校的重要任务。如何培养学生创新能力，是高等学校教育教学研究的重点问题之一。创新，作为人类社会发展与进步的永恒话题，是教育面临的主要任务，学校要以培养学生的创新能力為前提去实施教学，在教师的教学的过程中要适应时代发展及学生实际情况的需要，抓住时机培养学生的创新能力和意识，提高学生发散思维和创造的能力，从而为国家培养出更多的创新型人才。
参考文献
[1] 陈碧华.转变传统体育教育观，塑造新型体育人才[J].北京体育大学学报，2004（5）：677-679.
[2] 郭凤，车云波.浅谈如何通过创造学习情境来培养学生创新能力[J].华章，2010（15）：64，66.
[3] 韩振华，温静.高职院校学生创新能力培养策略研究[J].中国成人教育，2010（11）：77-78.
[4] 慕莉.加强创新教育培养学生创新能力[J].职业圈，2007（17）：110，114.