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新课程改革实施已有几个年头.几年来的生物课堂无论是师生互动、动手实验,还是探究思考,甚至是评价方式都发生了不同程度的改变.生物课堂气氛是活跃了,但课堂效率是否随之成正比.或者说,学生对知识的掌握应用是否能够达到课标所提出的要求,这是我们广大生物教师所要思考的一个问题.接下来,本人从教学目标的设计、课堂教学的导入、教学过程的设计、教学结尾的设计以及新课标、教材中的探讨活动开展等五个教学环节做一个探讨.