如果有人认为教育只对于孩子或学生，那么我就说你是错误的。在学校里，如果一个学生违反了学校的规章制度。于是班主任。甚至是校长对他谈话，这样的教育只能说是教育过程中的一种教育，而不是教育的全部。
　　教育的场所和内容因我们的生活而资源丰富；教育的功能因我们的眼光而比比皆是；教育的对象因我们的科学、人文而健康成长。
　　是的，教育并非“模特儿”，好像走上T型台才是作秀。请看，陈老师是这样教育女儿的。一次女儿去商店买笔和本子，营业员阿姨算账后说：“小乖女，你可以把笔和本子带回去。但你还缺2毛钱。”女儿回家后把买笔和本子的过程给陈老师说了一遍。陈老师很快拿钱给女儿送回去归还。对于2毛钱。也许在平时购物中讨价还价可以省略。但在这个过程中陈老师没有省去，在给女儿送去2毛钱的同时也教育了孩子诚实、守信。这是一种做人的教育。
　　是的，教育并非是一定要放喇叭，似乎高调才是教育的圣经。有一位老师在上思想品德课时，带学生去一块草坪地。走到草坪斜角的一条小径与交叉处时，告诉学生。如果走这条小径。就要踩坏草坪，如果走大道就要多走好多步路。并且问学生：“大家都来走这条‘捷径’，把小草的‘腿’踩断了。就站不起来了，你们愿意踩断小草的‘腿’吗?学生响亮地回答：“不愿意!”老师接着说：“既然大家都不会这样做，那我们就多走几步。不去踩草坪，好吗?”同学们异口同声地说：“好!”这位老师没有用深奥的道理说教。只用很形象浅显的道理，对学生进行了思想品德的教育。
　　是的，教育也并非是某种挂牌子的地方。某一场景：一位外地来张家港市打工的女孩，在市区游玩后，回去带给女友的“礼物”却是一袋垃圾。这足以证明张家港市这个文明卫生城市的整洁、卫生。优美、整洁的环境不仅教育了来过张家港的每一位来宾。同时也向他们诠释了“爱护环境，人人有责”的内涵。
　　是的。教育不只是对孩子或学生，教育不是永远像高山上流下来的瀑布。永远是从上而下，一成不变的。在一次学校的家长会上，有个别的家长在长达两三个小时的会议过程中，敌不过烟瘾。当众吸起了烟，当他们的烟蒂被学生当场捡起的一刹那。不能不说，孩子的行为已经教育了这位烟民。传递给他的信息是：为了他人，为了孩子。请你不要污染环境!教育的方式大多是有声有色的，有时它是无声的，甚至无声的教育胜过有声。
　　教育是一幅画，是一件平凡的事情，是一个行为动作，只要是对的美的，人与事、景与情，都存在着教育的意义，这就是教育的活力和魅力。我们教育工作者更是学生的楷模。社会的榜样，必须敬业爱岗，为人师表，做一个有益于社会的人。