【摘 要】
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目的探究分析团队式赋能教育对炎症性肠病住院患者焦虑、抑郁状态的影响。方法从2017年1月~2019年1月我院收治的炎症性肠病患者中抽选148例,采用数字随机分配法分为两组。实
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目的探究分析团队式赋能教育对炎症性肠病住院患者焦虑、抑郁状态的影响。方法从2017年1月~2019年1月我院收治的炎症性肠病患者中抽选148例,采用数字随机分配法分为两组。实验组75例,采取团队式赋能教育,对照组73例,采取常规健康教育,对比两组患者焦虑、抑郁状态。结果护理前两组患者焦虑抑郁评分、生活质量评分均无明显差异,P>0.05;护理后,实验组焦虑抑郁评分均明显低于对照组,t=17.19、18.50,P=0.00、0.00,实验组生活质量明显高于对照组,t=11.56,P=0.00,差异具有统
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