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【摘要】当前的教育环境不断地发展以及现阶段我国不断改革的教育制度，都对各个教育部门提出了新的要求，中职教学也要进行适当的改革。现阶段的教育应该对传统的模式进行一定的变革。中职阶段的学生英语基础大都较差，同时语言的学习又比较复杂、难以理解，因此中职学生学习英语的难度较大，针对这一现状中职英语教学中可以应用微课进行。
【关键词】英语教学;中职;微课
【作者简介】侯蓉，天水市职业技术学校。
引言
微课区别于传统的教学模式，它的核心内容是课程视频，把复杂的学习内容变得碎片化且容易理解，它的课程体系较為简单，但是涵盖的知识面却十分全面。中职英语微课教学教师可以提前对上课内容进行10分钟以内的视频进行录制，在上课时进行播放，不同于传统的一味进行讲授的情况，微课可以重点讲解英语教学难点，提升中职学生英语学习的效率。
一、应用微课的重要性
1.增强学习兴趣。中职英语教学中应用微课，可以有效地活跃课堂的整体氛围，改变传统课堂沉闷的感觉，同时又保证了学生在课堂中的主体地位。通过在课堂中应用丰富有趣的视频、形象生动的图片以及优美的音乐来向学生们展示出本节课需要掌握的英语知识，可以在很大程度上提升中职学生对于英语学习的兴趣以及积极性。
例如，在进行冠词知识的教学时，通过We need an apple and a knife.这样的例句可以帮助同学们掌握冠词的应用。同时，为了加深对这句话的理解，教师可以利用微课，制作关于苹果沙拉的视频，在做苹果沙拉时需要苹果和刀子。让学生在观看视频的过程中主动发现苹果和刀子修饰词的不同，掌握不定冠词的不同用法。微课讲解的方式，避免了向传统教学中直接对于定冠词the以及不定冠词a/an的直接又枯燥的讲解，让学生在生动形象的实际环境中主动发现，并且理解掌握这一具体的知识点，增强了他们对于英语的兴趣，并且提升了英语学习的效率。
2.增强教学效率。通过应用微课进行中职英语课堂的讲授，可以把复杂的英语问题简单化，同时把重点放在英语的重难点上，帮助学生进行强化，进而有利于学生对于英语知识更加容易的理解，保证高效的英语学习能力。
以同位语从句和订于从句之间的区别这知识点来说，若是教师直接进行关于其区别的讲解，则会很容易让学生对这两者的区别进行混淆。但是在微课教学中，教师可以直接利用多媒体展示关于同位语以及定语从句的例句，例如定语从句The fact that we talked about is very important.和同位语从句The fact that he succeeded in the experiment pleased everybody.这两个句子。让学生们对着两句话进行观察并且翻译，紧接着展示定语从句中没有that之后的句子，让大家朗读并翻译，然后紧接着同位语从句也是一样去掉that让大家进行朗读并且翻译。教师在此过程中进行引导，让同学们自己发现that在同位语从句中仅仅只是连接词的作用，可以去掉;但是在定语从句中它却充当句子的一个成分，不能被去掉。通过微课直观地展示两者的区别，并进行引导性的讲解，可以帮助同学在课堂中更加集中注意力，还可以通过这样的方式加强学生对于知识掌握的深度，从而提高整个课堂教学的效率。
二、微课的具体应用
1.课前导入环节。课前的导入环节设计的合理与否，在一定程度上也和学生的学习兴趣密切相关。因此，中职教师在进行英语课程设计之前，比较充分掌握教材中的内容，保证课堂导入环节的有趣以及新颖，能够在一节课的开始之前就抓住学生的兴趣，从而促使学生们可以以更好的状态进行英语知识的学习。例如，在讲解关于“Olympics”的知识点时，可以通过视频展示我国运动员在奥运会上的精彩瞬间，也可以通过图片展示古代的奥运会都有哪些运动，从而引起学生关于Olympics的兴趣，这样在进行正式授课时，大家都会充满求知欲与探索心进行英语知识的学习。
2.知识重难点。在中职英语课堂中应用微课教学，要重点关注英语教材中一些比较难得知识点，对其进行更加细微的讲解，保证学生能够充分理解难点并且能够进行一定的应用。在进行重点以及难点的知识讲授时，教师可以通过结合当代中职学生比较感兴趣的一些话题以及事物进行讲解，通过将教学重难点和这些东西进结合，可以引导学生主动地进行知识的探索以及学习，从而帮助他们加深对于各种英语知识难点的掌握程度。
3.教学的便利性。微课教学充分避免了传统教学中时间以及空间对于学生以及老师的限制，它可以帮助同学们在课前进行有效的预习，使学生上课时能够更好地跟着老师的思维，避免了很多不懂装懂的情况出现;同时在进行课后的巩固学习时也有一定的帮助，可以加深学生对于英语知识的掌握。
例如，在进行关于感叹句这一知识点的讲解时，由于其涉及的信息量比较多，仅凭课堂上短短的学习时间很难充分的掌握感叹句的各个知识点。所以，在课下时间，同学们就可以根据自己对于感叹句理解的实际情况，根据教师提供的微课，自行的进行学习，将没有理解的部分进行更深入的分析，进而更加全面的掌握关于感叹句的知识。如：关于what和how使用的不同情况等等。
三、结束语
综上所述，在当前中职的英语教学改革中，引入微课的教学方式，不光可以有效地提升中职同学对于晦涩难懂的英语的兴趣，还可以帮助他们加深对于英语知识的理解，把复杂的英语知识点变成一个个简单的碎片，让同学在课前和课后都可以轻松地进行英语知识的学习，同时也使英语课堂的气氛变得生动起来，提高了英语学习的效率。
参考文献：
[1]谢拓.微课堂，大世界——微课在中职英语口语教学中的应用[J].吉林省教育学院学报，2016（7）.
【关键词】英语教学;中职;微课
【作者简介】侯蓉，天水市职业技术学校。
引言
微课区别于传统的教学模式，它的核心内容是课程视频，把复杂的学习内容变得碎片化且容易理解，它的课程体系较為简单，但是涵盖的知识面却十分全面。中职英语微课教学教师可以提前对上课内容进行10分钟以内的视频进行录制，在上课时进行播放，不同于传统的一味进行讲授的情况，微课可以重点讲解英语教学难点，提升中职学生英语学习的效率。
一、应用微课的重要性
1.增强学习兴趣。中职英语教学中应用微课，可以有效地活跃课堂的整体氛围，改变传统课堂沉闷的感觉，同时又保证了学生在课堂中的主体地位。通过在课堂中应用丰富有趣的视频、形象生动的图片以及优美的音乐来向学生们展示出本节课需要掌握的英语知识，可以在很大程度上提升中职学生对于英语学习的兴趣以及积极性。
例如，在进行冠词知识的教学时，通过We need an apple and a knife.这样的例句可以帮助同学们掌握冠词的应用。同时，为了加深对这句话的理解，教师可以利用微课，制作关于苹果沙拉的视频，在做苹果沙拉时需要苹果和刀子。让学生在观看视频的过程中主动发现苹果和刀子修饰词的不同，掌握不定冠词的不同用法。微课讲解的方式，避免了向传统教学中直接对于定冠词the以及不定冠词a/an的直接又枯燥的讲解，让学生在生动形象的实际环境中主动发现，并且理解掌握这一具体的知识点，增强了他们对于英语的兴趣，并且提升了英语学习的效率。
2.增强教学效率。通过应用微课进行中职英语课堂的讲授，可以把复杂的英语问题简单化，同时把重点放在英语的重难点上，帮助学生进行强化，进而有利于学生对于英语知识更加容易的理解，保证高效的英语学习能力。
以同位语从句和订于从句之间的区别这知识点来说，若是教师直接进行关于其区别的讲解，则会很容易让学生对这两者的区别进行混淆。但是在微课教学中，教师可以直接利用多媒体展示关于同位语以及定语从句的例句，例如定语从句The fact that we talked about is very important.和同位语从句The fact that he succeeded in the experiment pleased everybody.这两个句子。让学生们对着两句话进行观察并且翻译，紧接着展示定语从句中没有that之后的句子，让大家朗读并翻译，然后紧接着同位语从句也是一样去掉that让大家进行朗读并且翻译。教师在此过程中进行引导，让同学们自己发现that在同位语从句中仅仅只是连接词的作用，可以去掉;但是在定语从句中它却充当句子的一个成分，不能被去掉。通过微课直观地展示两者的区别，并进行引导性的讲解，可以帮助同学在课堂中更加集中注意力，还可以通过这样的方式加强学生对于知识掌握的深度，从而提高整个课堂教学的效率。
二、微课的具体应用
1.课前导入环节。课前的导入环节设计的合理与否，在一定程度上也和学生的学习兴趣密切相关。因此，中职教师在进行英语课程设计之前，比较充分掌握教材中的内容，保证课堂导入环节的有趣以及新颖，能够在一节课的开始之前就抓住学生的兴趣，从而促使学生们可以以更好的状态进行英语知识的学习。例如，在讲解关于“Olympics”的知识点时，可以通过视频展示我国运动员在奥运会上的精彩瞬间，也可以通过图片展示古代的奥运会都有哪些运动，从而引起学生关于Olympics的兴趣，这样在进行正式授课时，大家都会充满求知欲与探索心进行英语知识的学习。
2.知识重难点。在中职英语课堂中应用微课教学，要重点关注英语教材中一些比较难得知识点，对其进行更加细微的讲解，保证学生能够充分理解难点并且能够进行一定的应用。在进行重点以及难点的知识讲授时，教师可以通过结合当代中职学生比较感兴趣的一些话题以及事物进行讲解，通过将教学重难点和这些东西进结合，可以引导学生主动地进行知识的探索以及学习，从而帮助他们加深对于各种英语知识难点的掌握程度。
3.教学的便利性。微课教学充分避免了传统教学中时间以及空间对于学生以及老师的限制，它可以帮助同学们在课前进行有效的预习，使学生上课时能够更好地跟着老师的思维，避免了很多不懂装懂的情况出现;同时在进行课后的巩固学习时也有一定的帮助，可以加深学生对于英语知识的掌握。
例如，在进行关于感叹句这一知识点的讲解时，由于其涉及的信息量比较多，仅凭课堂上短短的学习时间很难充分的掌握感叹句的各个知识点。所以，在课下时间，同学们就可以根据自己对于感叹句理解的实际情况，根据教师提供的微课，自行的进行学习，将没有理解的部分进行更深入的分析，进而更加全面的掌握关于感叹句的知识。如：关于what和how使用的不同情况等等。
三、结束语
综上所述，在当前中职的英语教学改革中，引入微课的教学方式，不光可以有效地提升中职同学对于晦涩难懂的英语的兴趣，还可以帮助他们加深对于英语知识的理解，把复杂的英语知识点变成一个个简单的碎片，让同学在课前和课后都可以轻松地进行英语知识的学习，同时也使英语课堂的气氛变得生动起来，提高了英语学习的效率。
参考文献：
[1]谢拓.微课堂，大世界——微课在中职英语口语教学中的应用[J].吉林省教育学院学报，2016（7）.