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摘 要：电子白板是一种融合了微电子技术和计算机技术的人机交互智能平台，教师在白板上操作，然后通过电磁感应反馈给计算机，最终投影到电子交互白板上。电子白板的使用能够让教学过程更加灵活、高效地实施.和普通的多媒体相比，电子白板具有更强大的功能，对于提升教学效率和质量具有非常关键的作用。本文就电子白板在小学语文阅读教学中的应用进行探析，旨在为广大教师提供一定的参考。
关键词：电子白板;小学;语文阅读
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）22-0091-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.22.045
电子白板操作过程简便，功能齐全，能够活跃课堂氛围，丰富教学信息，同时还能够实现教师和学生之间的有效互动，是一种高效的教学软件。在小学语文阅读教学中，教师就可以巧妙运用电子白板来构建高效的阅读课堂，优化教学效果。
一、电子白板的功能
（一）编辑和注释
电子白板具有编辑和注释的功能，教师在播放视频或者PPT课件时，经常需要对其中的图片或者视频用文字加以说明，帮助学生更好地理解。电子白板就能够很好地帮助教师来进行注释，可以直接在课件或者视频中添加文字和标注，不需要另外采用视频处理软件来添加文字，并且在使用的过程中能够引入各种各样的数字化信息资源，对于多媒体素材也可以灵活进行编辑、展示和控制，使用起来非常灵活[1]。
（二）放大和聚光灯
电子白板具有各种类型的工具，能够实现屏幕捕获、聚光灯捕获和放大等功能，对具体的细节或者内容进行放大或者采用聚光灯来照射，以此来将重要的知识呈现在学生的面前，吸引学生的注意，引起学生的关注，刺激学生的感官，从而促进学生对重点知识的理解和记忆。电子白板还具有隐藏和拉幕功能，利用这些功能就能够设计各种类型的教学活动，通过回放、梳理、突出、归纳和对比等形式来帮助学生构建知识体系。
（三）存储和回放
电子白板具有存储和回放的功能，写在白板上的任何文字和内容都可以保存下来，可以和其他的教师共享，也可以和学生共享，通过印刷品的方式将其打印出来，发给学生，给学生课后复习提供良好的资料，以此来提高复习的效率，很好地将教师课堂上展示的各种问题以及课堂上的生成性资源保存下来，供学生课后观看，以此来帮助学生巩固知识[2]。电子白板还具有回放的功能，教师可以在每节课最后的几分钟回放电子白板的内容，幫助学生巩固，也可以在单元复习或者是期中、期末复习的过程中回放电子白板，成为很好的复习资料。对于连续性的教学内容，教师也可以在上课之前回放上一节课相关的知识，通过回放来帮助学生在新旧知识之间建立桥梁，通过旧知识促进学生对新知识的学习。
二、电子白板运用于小学语文阅读的优势
（一）让教学过程更加便利
将电子白板应用到小学语文阅读教学中具有多种优势，其中一个非常突出的优势就是能够让教师的教学过程变得更加便利。在传统的语文阅读课堂上，教师需要花费很多的时间来板书，并且黑板的容量有限，教师在板书的过程中可能要先将之前的板书擦掉来书写新的板书，整个过程比较麻烦。而采用课件来教学，教师又需要在固定的位置来对计算机进行操作，将课件的内容展示出来，这个过程中师生缺乏有效的互动，对于教师提前预设的教学活动和环节，学生往往很难积极参与进来。而将电子白板应用到语文阅读教学中，教师通过白板上的图标或者工具就可以进行操作，并且电子白板自身拥有书写板书的区域，教师可以将其当成黑板来使用，并且电子白板系统还能够兼容各种软件，自带内容丰富的资源库，能够存放各种学科工具、音像资料、图片等，让教师灵活应用，从而使整个阅读教学变得更加灵活和便捷。
（二）营造活跃的语文课堂
当前越来越多的教师喜欢采用多媒体课件来开展教学，凸显了现代化的教学理念，同时也适应新课程改革的需求。但是多媒体课件在演示的过程中，各种高度结构化的课件以及预先设计的课件都只能有效切换，很难进行标识和更改，这样就导致学生的课堂参与度低，教师也难以捕捉一些课堂生成性资源[3]。而采用电子白板来开展阅读教学，教师就可以结合具体的教学过程以及学生的反馈来对需要的素材进行调用，并且教师可以随时书写和标记，计算机的操作状态能够很好地切换，并结合学生具体的学情来展示和编辑课件，能够很好地组织课堂活动并做好教学过程和教学活动的控制，大大增加教学的灵活性。白板具有多媒体教学的各种优势，能够展示动态的图片或者视频，增强教学效果，吸引学生的注意，营造出非常活跃的课堂氛围，能够促进师生之间的有效互动，凸显出学生的主体地位。
（三）突破教学重点和难点
电子白板的应用还能够有效帮助学生突破教学重点和难点。电子白板能够捕捉屏幕，具有放大和批注等多种工具，教师在具体的教学过程中可以将重要的知识点放大，或者做好标注，以此来将重点和难点凸显出来，引起学生的关注[4]。例如，在阅读过程中对于某一句话、某一个段落以及心理活动等，教师都可以通过放大的方式凸显出来，引起学生的注意，让学生进行重点分析，引导学生来思考问题。电子白板的隐藏功能和拉幕功能还能够刺激学生回答问题，让学生思考问题的方式和角度得以拓展。
（四）让教师更好地调控教学
电子白板具有白板感应笔，通过这支笔能够让教师拥有更多的发挥空间，促进师生之间良好的互动，让师生之间能够进行思想和情感的交流。电子白板自带了电子投票器，教师在阅读教学中，可以针对阅读内容提出一些问题，以选择题的形式呈现出来，学生就可以用电子投票器来选择答案，计算机则能够快速将学生的答题情况统计出来，这样教师就可以看到每一个学生的答题情况，并结合答题的准确率来准确了解学生对阅读材料的理解程度和掌握情况，并对教学流程和教学策略进行适当调整，让教学更具有针对性。因此，电子白板的应用能够及时反馈学生的学习状况，从而让教师结合学生的实际学情来调控教学。 （五）给教师提供了良好的教学反思平台
将电子白板应用到语文阅读教学中，对于教师的板书内容、课堂讲解以及学生发言等都可以记录下来，形成综合性的文档，对于课堂上生成的动态资源都能够很好地保存下来，变成可以重复利用的文档。教师可以在课后观看文档，并及时进行教学反思和总结，给教师的教学反思提供了良好的途径。
三、电子白板运用于小学语文阅读的有效途径
（一）将电子白板应用到课堂导入环节
对于学生来说，兴趣是最好的老师，所以设计一个有趣的课堂导入至关重要，教师可以灵活应用电子白板来设计有趣的导入环节，激发学生的阅读兴趣和热情，引导学生快速进入阅读状态中。
1.通过电子白板来介绍课文的写作背景。语文教材中很多文章的写作年代很久远，学生对当时的写作背景不了解，所以对课文理解起来也具有一定的难度。因此，教师可以采用电子白板来介绍文章的写作背景，通过故事背景来激发学生的兴趣，帮助学生快速进入到阅读教学中，同时还能够帮助学生更好地理解课文的主旨和情感，为后续的教学做好准备。
2.通过电子白板来创建良好的情境，通过情境来导入课文内容。电子白板具有强大的交互功能，能够创设出非常生动和逼真的情境，通过图片、视频等让学生仿佛身临其境，对课文的内容产生真切的情感，增强学生的体验。例如小学语文很多写景的文章，教师就可以采用电子白板来展示动态的景物，以动态的景物激发学生的兴趣，引导学生快速进入到阅读活动中来，以此来优化课堂教学效果。
（二）将电子白板应用到课堂展示环节
小学语文阶段的阅读教学，教师往往要兼顾字、词、句，对文中的一些重点词汇、文章的结构布局以及文章遣词造句方面的亮点等都是阅读教学的重点内容，教师可以通过电子白板直观展示和演示这些内容，突出学习内容，以此来提升学生的学习质量[5]。在阅读过程中，要想理解课文的主要内容、表达的情感或者分析某一个人物的性格特点，往往需要聚焦文章中相关的字、词和句子，在这个过程中，教师就可以使用电子白板直观展示相关的字、词、句，并采用不同的颜色或者不同大小的字体将其突出，通过不同的色调让枯燥的字词变得更加活跃和生动，或者利用放大镜和聚光灯等功能引导学生的目光聚焦在一些重要的词汇和句子上，指导学生阅读和分析，这样就能够凸显重要内容，帮助学生更牢固掌握。另外对于一些动词或者景物的动态描写，教师也可以充分利用电子白板动态演示，加深学生的印象，便于学生掌握。
（三）將电子白板应用到练习环节
在小学语文阅读环节中，教师需要通过一定的练习来帮助学生巩固知识，这就要求教师要注重课堂练习或者课后练习，而采用电子白板就能够让练习环节更加有趣，激发学生的探究欲望，从而起到良好的巩固作用。教师可以通过电子白板来展示一些能够考察课文知识点的题目，然后让学生来答题，利用遮挡功能先将正确的答案遮住，学生给出答案后再出示正确的答案，帮助学生巩固课文中的字词和内涵、主旨。
四、结语
电子白板是一种功能非常强大的教学工具，将其应用到小学语文阅读教学中，能够让整个阅读课堂变得更加活跃和生动，其强大的功能能够让教学过程变得更加便捷，大大节约板书时间，让课堂结构和流程得到优化，从而构建高效的阅读课堂，帮助学生更好地掌握相关的字词知识和文章的内容、含义等，全面提升教学质量。
参考文献：
[1]滕子阳.交互式电子白板在语文阅读教学中的应用研究[J].小学科学：教师版，2019（3）：40.
[2]周娟娟.让“白板”助黑板一臂之力——浅谈小学语文课堂教学中电子白板的优势发挥[J].赤子，2019（8）：246.
[3]吴燕.电子白板在小学语文课堂教学中的应用[J].魅力中国，2019（32）：100.
[4]魏英华.阅读素养视域下基于电子白板的小学语文教学模式研究[J].中国教育技术装备，2019（1）：101.
[5]张瑞聪.交互式电子白板，让小学语文阅读教学绽放异彩[J].课程教育研究，2019（14）：110.
关键词：电子白板;小学;语文阅读
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）22-0091-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.22.045
电子白板操作过程简便，功能齐全，能够活跃课堂氛围，丰富教学信息，同时还能够实现教师和学生之间的有效互动，是一种高效的教学软件。在小学语文阅读教学中，教师就可以巧妙运用电子白板来构建高效的阅读课堂，优化教学效果。
一、电子白板的功能
（一）编辑和注释
电子白板具有编辑和注释的功能，教师在播放视频或者PPT课件时，经常需要对其中的图片或者视频用文字加以说明，帮助学生更好地理解。电子白板就能够很好地帮助教师来进行注释，可以直接在课件或者视频中添加文字和标注，不需要另外采用视频处理软件来添加文字，并且在使用的过程中能够引入各种各样的数字化信息资源，对于多媒体素材也可以灵活进行编辑、展示和控制，使用起来非常灵活[1]。
（二）放大和聚光灯
电子白板具有各种类型的工具，能够实现屏幕捕获、聚光灯捕获和放大等功能，对具体的细节或者内容进行放大或者采用聚光灯来照射，以此来将重要的知识呈现在学生的面前，吸引学生的注意，引起学生的关注，刺激学生的感官，从而促进学生对重点知识的理解和记忆。电子白板还具有隐藏和拉幕功能，利用这些功能就能够设计各种类型的教学活动，通过回放、梳理、突出、归纳和对比等形式来帮助学生构建知识体系。
（三）存储和回放
电子白板具有存储和回放的功能，写在白板上的任何文字和内容都可以保存下来，可以和其他的教师共享，也可以和学生共享，通过印刷品的方式将其打印出来，发给学生，给学生课后复习提供良好的资料，以此来提高复习的效率，很好地将教师课堂上展示的各种问题以及课堂上的生成性资源保存下来，供学生课后观看，以此来帮助学生巩固知识[2]。电子白板还具有回放的功能，教师可以在每节课最后的几分钟回放电子白板的内容，幫助学生巩固，也可以在单元复习或者是期中、期末复习的过程中回放电子白板，成为很好的复习资料。对于连续性的教学内容，教师也可以在上课之前回放上一节课相关的知识，通过回放来帮助学生在新旧知识之间建立桥梁，通过旧知识促进学生对新知识的学习。
二、电子白板运用于小学语文阅读的优势
（一）让教学过程更加便利
将电子白板应用到小学语文阅读教学中具有多种优势，其中一个非常突出的优势就是能够让教师的教学过程变得更加便利。在传统的语文阅读课堂上，教师需要花费很多的时间来板书，并且黑板的容量有限，教师在板书的过程中可能要先将之前的板书擦掉来书写新的板书，整个过程比较麻烦。而采用课件来教学，教师又需要在固定的位置来对计算机进行操作，将课件的内容展示出来，这个过程中师生缺乏有效的互动，对于教师提前预设的教学活动和环节，学生往往很难积极参与进来。而将电子白板应用到语文阅读教学中，教师通过白板上的图标或者工具就可以进行操作，并且电子白板自身拥有书写板书的区域，教师可以将其当成黑板来使用，并且电子白板系统还能够兼容各种软件，自带内容丰富的资源库，能够存放各种学科工具、音像资料、图片等，让教师灵活应用，从而使整个阅读教学变得更加灵活和便捷。
（二）营造活跃的语文课堂
当前越来越多的教师喜欢采用多媒体课件来开展教学，凸显了现代化的教学理念，同时也适应新课程改革的需求。但是多媒体课件在演示的过程中，各种高度结构化的课件以及预先设计的课件都只能有效切换，很难进行标识和更改，这样就导致学生的课堂参与度低，教师也难以捕捉一些课堂生成性资源[3]。而采用电子白板来开展阅读教学，教师就可以结合具体的教学过程以及学生的反馈来对需要的素材进行调用，并且教师可以随时书写和标记，计算机的操作状态能够很好地切换，并结合学生具体的学情来展示和编辑课件，能够很好地组织课堂活动并做好教学过程和教学活动的控制，大大增加教学的灵活性。白板具有多媒体教学的各种优势，能够展示动态的图片或者视频，增强教学效果，吸引学生的注意，营造出非常活跃的课堂氛围，能够促进师生之间的有效互动，凸显出学生的主体地位。
（三）突破教学重点和难点
电子白板的应用还能够有效帮助学生突破教学重点和难点。电子白板能够捕捉屏幕，具有放大和批注等多种工具，教师在具体的教学过程中可以将重要的知识点放大，或者做好标注，以此来将重点和难点凸显出来，引起学生的关注[4]。例如，在阅读过程中对于某一句话、某一个段落以及心理活动等，教师都可以通过放大的方式凸显出来，引起学生的注意，让学生进行重点分析，引导学生来思考问题。电子白板的隐藏功能和拉幕功能还能够刺激学生回答问题，让学生思考问题的方式和角度得以拓展。
（四）让教师更好地调控教学
电子白板具有白板感应笔，通过这支笔能够让教师拥有更多的发挥空间，促进师生之间良好的互动，让师生之间能够进行思想和情感的交流。电子白板自带了电子投票器，教师在阅读教学中，可以针对阅读内容提出一些问题，以选择题的形式呈现出来，学生就可以用电子投票器来选择答案，计算机则能够快速将学生的答题情况统计出来，这样教师就可以看到每一个学生的答题情况，并结合答题的准确率来准确了解学生对阅读材料的理解程度和掌握情况，并对教学流程和教学策略进行适当调整，让教学更具有针对性。因此，电子白板的应用能够及时反馈学生的学习状况，从而让教师结合学生的实际学情来调控教学。 （五）给教师提供了良好的教学反思平台
将电子白板应用到语文阅读教学中，对于教师的板书内容、课堂讲解以及学生发言等都可以记录下来，形成综合性的文档，对于课堂上生成的动态资源都能够很好地保存下来，变成可以重复利用的文档。教师可以在课后观看文档，并及时进行教学反思和总结，给教师的教学反思提供了良好的途径。
三、电子白板运用于小学语文阅读的有效途径
（一）将电子白板应用到课堂导入环节
对于学生来说，兴趣是最好的老师，所以设计一个有趣的课堂导入至关重要，教师可以灵活应用电子白板来设计有趣的导入环节，激发学生的阅读兴趣和热情，引导学生快速进入阅读状态中。
1.通过电子白板来介绍课文的写作背景。语文教材中很多文章的写作年代很久远，学生对当时的写作背景不了解，所以对课文理解起来也具有一定的难度。因此，教师可以采用电子白板来介绍文章的写作背景，通过故事背景来激发学生的兴趣，帮助学生快速进入到阅读教学中，同时还能够帮助学生更好地理解课文的主旨和情感，为后续的教学做好准备。
2.通过电子白板来创建良好的情境，通过情境来导入课文内容。电子白板具有强大的交互功能，能够创设出非常生动和逼真的情境，通过图片、视频等让学生仿佛身临其境，对课文的内容产生真切的情感，增强学生的体验。例如小学语文很多写景的文章，教师就可以采用电子白板来展示动态的景物，以动态的景物激发学生的兴趣，引导学生快速进入到阅读活动中来，以此来优化课堂教学效果。
（二）将电子白板应用到课堂展示环节
小学语文阶段的阅读教学，教师往往要兼顾字、词、句，对文中的一些重点词汇、文章的结构布局以及文章遣词造句方面的亮点等都是阅读教学的重点内容，教师可以通过电子白板直观展示和演示这些内容，突出学习内容，以此来提升学生的学习质量[5]。在阅读过程中，要想理解课文的主要内容、表达的情感或者分析某一个人物的性格特点，往往需要聚焦文章中相关的字、词和句子，在这个过程中，教师就可以使用电子白板直观展示相关的字、词、句，并采用不同的颜色或者不同大小的字体将其突出，通过不同的色调让枯燥的字词变得更加活跃和生动，或者利用放大镜和聚光灯等功能引导学生的目光聚焦在一些重要的词汇和句子上，指导学生阅读和分析，这样就能够凸显重要内容，帮助学生更牢固掌握。另外对于一些动词或者景物的动态描写，教师也可以充分利用电子白板动态演示，加深学生的印象，便于学生掌握。
（三）將电子白板应用到练习环节
在小学语文阅读环节中，教师需要通过一定的练习来帮助学生巩固知识，这就要求教师要注重课堂练习或者课后练习，而采用电子白板就能够让练习环节更加有趣，激发学生的探究欲望，从而起到良好的巩固作用。教师可以通过电子白板来展示一些能够考察课文知识点的题目，然后让学生来答题，利用遮挡功能先将正确的答案遮住，学生给出答案后再出示正确的答案，帮助学生巩固课文中的字词和内涵、主旨。
四、结语
电子白板是一种功能非常强大的教学工具，将其应用到小学语文阅读教学中，能够让整个阅读课堂变得更加活跃和生动，其强大的功能能够让教学过程变得更加便捷，大大节约板书时间，让课堂结构和流程得到优化，从而构建高效的阅读课堂，帮助学生更好地掌握相关的字词知识和文章的内容、含义等，全面提升教学质量。
参考文献：
[1]滕子阳.交互式电子白板在语文阅读教学中的应用研究[J].小学科学：教师版，2019（3）：40.
[2]周娟娟.让“白板”助黑板一臂之力——浅谈小学语文课堂教学中电子白板的优势发挥[J].赤子，2019（8）：246.
[3]吴燕.电子白板在小学语文课堂教学中的应用[J].魅力中国，2019（32）：100.
[4]魏英华.阅读素养视域下基于电子白板的小学语文教学模式研究[J].中国教育技术装备，2019（1）：101.
[5]张瑞聪.交互式电子白板，让小学语文阅读教学绽放异彩[J].课程教育研究，2019（14）：110.