【摘 要】
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教师纠正性反馈作为课堂互动的一种方式一直备受关注,国内外的研究者从不同角度研究二语习得中教师的纠正性反馈,旨在探析二语习得中纠正性反馈研究的相关理论基础:输入假说
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教师纠正性反馈作为课堂互动的一种方式一直备受关注,国内外的研究者从不同角度研究二语习得中教师的纠正性反馈,旨在探析二语习得中纠正性反馈研究的相关理论基础:输入假说、互动假说和输出假说。
As a way of classroom interaction, teacher’s corrective feedback has drawn much attention. Researchers at home and abroad have studied corrective feedback from teachers in second language acquisition from different perspectives. The purpose of this research is to analyze correlative feedback corrections in second language acquisition Theoretical Basis: Input Hypothesis, Interactive Hypothesis and Output Hypothesis.
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