【摘 要】
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作业批改作为教师常规工作的任务之一,其在教学质量方面发挥着重要的作用。但是,就当前的小学高年级数学作业批改方式来说,不少教师仍采取传统的＂全收全改＂的方式,如此方式,不
【机 构】
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甘肃省武威市天祝藏族自治县华藏寺镇红大小学
【基金项目】
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2017年度武威市“十三五”教育科学规划课题《小学高年级数学作业批改方式探究》的研究成果（课题立项号WW[2017]GH063）
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作业批改作为教师常规工作的任务之一,其在教学质量方面发挥着重要的作用。但是,就当前的小学高年级数学作业批改方式来说,不少教师仍采取传统的＂全收全改＂的方式,如此方式,不仅使得教师每天需要面对大量的作业,加重教师的教学负担,还使得教师无法细致地对每一学生的作业情况进行分析,精批细改难以实现,借助作业了解学生的学习实际情况,有针对性地引导学生完善学习的目的无法实现。对此,在新课改下,教师在批改作业的时候,将学生纳入到作业批改环节,借助多样化的方式实现作业的激励和发展功能。
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