新课程标准对新课程的理念有全新的阐释，语文教育在优质课的“优质”上，首先要依赖于苦心孤诣的教学设计。语文教学设计是一个分析教学问题、设计解决问题的方法并实施到教学实践中的过程，目的是真正实现课堂是师生互动的最大平台，从而使学生获得能解决问题的最优方法。
　　作为一名多年奋战在教学一线的语文老师，在教学中一定要有追求，一定要有自己的研究，更要有自己的特色，特别在语文优质课的要求上，更应拿得出手。要用自己的理论知识和多年的教学经验，用心对课堂进行深入浅出的教学设计，并对课堂中学生可能有的疑惑，进行有效的引导、启发。在教学设计上，教师一定要有不遗余力的态度，全身心地投入，热情饱满地付出。
　　《中国教育报》曾刊登沈祖芸的一篇文章，《钱梦龙：我的脚下永远是起点》，其中钱先生就认为，语文课上的“教”无非是教会学生读文章，如果教师在指导时还能激发学生独立思考的兴趣，多在启发、引导上下功夫，让学生不时品尝到有所领悟和收获的快乐，那就是语文教学的最高境界了。钱先生在他的研究中，有很多教学设计片段，都是他教学智慧的集中体现，是他用心琢磨、着意打造的，很多都值得认真探究与灵活借鉴。
　　如，在2013年备考复习中的鉴赏古代诗歌中的形象，诗歌形象分人物形象和事物形象，这里重点说说事物形象。在教学设计中要围绕：1.了解诗人表现的品格节操或思想感情，是用哪些（个）象征性的形象曲折表达出来的，比如，咏物诗中的“松”“梅”“竹”等；2.让学生根据积累列出常见常考的事物形象的象征例句；3.通过相关诗句或相关的关键词语，结合诗人自身经历和思想感情，剖析诗人所寄托的情感。除了以上的内容在教学设计中一定要涵盖外，同时，在一些小环节、小细节的处理上，教师也应有“语不惊人死不休”的精雕细刻。如，在讲解诗人的经历时，就可以用幽默诙谐的语言，浓墨重彩地渲染气氛，让学生了解诗人的同时，也让他们做对了题，从而提高了学生的复习效率。
　　语文老师要提高自己的教学水平，一定要创造出一堂堂精彩的语文课。脚踏实地，创新进取，开拓发展。