【摘 要】
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通过论述"一贯制"教学模式的概念、意义、现状,提出了"一贯制"教学模式"三结合、两兼顾和一强调"的初步设想。并在此基础上针对不同的年级,提出了具体的对策,主要表现在三个
【基金项目】
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中华医学会医学教育分会医学教育研究立项课题《医学生医患沟通能力培养的研究》2012-RW-47
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通过论述"一贯制"教学模式的概念、意义、现状,提出了"一贯制"教学模式"三结合、两兼顾和一强调"的初步设想。并在此基础上针对不同的年级,提出了具体的对策,主要表现在三个方面:首先,在大一年级的适应与起步阶段,应重点进行入学、基础医学、医德规范教育;其次,处于调整、发展、稳定阶段的二、三年级,应开设专业课程、医学生人文精神、医事法律教育;最后,对定型、职业起步阶段的四、五年级医学生来说,必须加强临床实习、医患关系、医德实践方面教育。
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