【摘 要】
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当前课程改革中的突出问题,是学业评价的问题.它集中表现为两种现象:一些人认为新课程的评价理念过于理想和空泛,无法施行,因而产生抵触;另一些人生搬硬套地运用一些国外的评
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当前课程改革中的突出问题,是学业评价的问题.它集中表现为两种现象:一些人认为新课程的评价理念过于理想和空泛,无法施行,因而产生抵触;另一些人生搬硬套地运用一些国外的评价方法却不知所为.两种现象说明,在新课程推进的过程中,我们的评价理论研究与方法指导尚需加强.学业评价模式为评价理论的研究与学习提供了理论与理论、理论与实践之间相互交流的平台.所以,学业评价模式的研究成为当务之急.从价值取向的维度,提出了学业评价的四种模式,即:目标模式、诊断模式、过程模式与主体模式.
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