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【摘要】后进生的存在是一个普遍的现象，教育转化后进生是班主任工作的一个难点。凡是后进生，都让家长操心，老师费心。因此，转化后进生问题一直为教育者们所关注，许多同仁也为此付出了不少心血。本文就后进生教育问题，提出自己观点，想法，希望能引起更多同仁的更好的办法。
【关键词】后进生 教育
【中图分类号】G635.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0173-01
后进生是指那些在学习、行为、思想等方面都达不到要求的学生。他们在班上、在家庭以至于到社会都会形成不良影响，他们虽然人数不多，却是班上的消极因素，若没有做好教育转化工作，就会影响整个班级的班风。学生后进是在外部不良因素的影响下，通过内部后进心理促成的。要做好后进生的工作，就必须掌握其心理特点，本人在转化后进生方面也花去了不少时间及精力。如何做好后进生的转换工作，我的体会主要有以下几点：
一、师生相互理解、相互尊重，建立平等的关系
做老师的都知道教育学生要“晓之以理，动之以情”。但要想真正让学生知道老师的目的，理解老师的良苦用心，并不那么容易。我的体会是作为老师尤其是班主任，首先要让学生了解你，其次才是你去了解学生。如果你是一个恪守承诺、言行一致、认真负责的老师，那么，学生必然会尊重你、信任你。同时，对学生的缺点毛病，绝不能姑息迁就。如果他们身上某些微小的不良品性得不到及时的纠正，往往会变成一种不良的顽习。在做后进学生的转换工作时，特别是在批评他们时更注意讲究方式方法。不抓学生的小辫子，不乱扣帽子，而是耐心地把道理讲清楚，讲透彻，让他们自觉地去改正。只要我们抱着一颗诚心，学生往往会敞开心扉，说出心里话，自己找出犯错误的根源，从而收到事半功倍的效果。
二、分析学生，分析后进生
作为班主任，要分析班级学生的情况，摸准学生成绩差的原因及他们心里的想法，采用多种办法促其逐步转化，每当接一个新的班级我都会力求在较短的时间内，通过跟学生的接触，了解和掌握班级内所有学生的大体情况，如他们的家庭情况、心里想法、特长。对学习习惯好，主动性强的学生，可以让他们带动学习习惯稍差的学生，这部分学生就可以跟上，而被关注最多的学生就应该是学习习惯差、行为不当的学生，经常课上捣乱，不交作业等等。就这样的学生，教师要认真分析学生成绩差的主要原因，差下生占有多大的比例，他们又在想些什么等，心理学研究认为每个人的心里都存在着不同的心理矛盾。 内部矛盾和外部矛盾的相互作用使得心理矛盾得到发展。解决心理矛盾，主要方法就是调动人的积极因素。因此，了解学生的心理矛盾就显得尤为重要。初中生既有别于小学生的天真单纯，也不同于高中生的独立、成熟。初中生们处在青春逆反期，叛逆、易冲动，有校规校级约束但又喜欢引起关注，总是会有这样那样的问题。后进生的心理矛盾表现更为复杂。但只要我们稍加留心就会发现，越调皮的学生往往比较聪明，知道的也比较多，虽然他们经常遭受老师的批评，但在他们的身上，却蕴藏着强烈的要求进步的火花。
我所教的科目是英语，经常会看英语片，听流行英语歌曲等，趣味性比较强，很适合这部分学生的口味。所以我竭尽全力在教学中发挥这一优势。后进学生一旦在一门课程上取得了成功，并体会到了成功的快乐后，班主任就应在这个时候趁热打铁，鼓励学生既要保持住这门学科的成绩，还要下工夫再去攻克另一门学科，为了实现转换后进生的目标，我成了全能教师，既关心英语课的学习，又关心其他科目的学习情况，督促后进生全面进步，而作为班主任，我又侧重学生心理辅导和思维方面的开发，消除学生心理上对学习的恐惧感。部分后进学生的进步，能促使成绩一般和成绩较好的学生更加努力。同时，由于后进学生将大部分精力用到了学习上，班级捣乱纪律等现象逐渐减少，班风正了，班级积极向上的气氛也就形成了。
三、坚持正面教育与纪律约束并举的方法进行教育
正面教育，就是用事实和道理进行正面教育，启发、调动学生自觉地接受教育。并用严肃的纪律去约束，使其严格遵守学校各项规章制度。所以，班主任必须加强对学生进行《中学生守则》《中学生日常行为规范》等规范教育。一旦有学生违反学校纪律，就要认真对待，坚持说服教育，指出其危害性，并严格要求改正。但这“严”有别于体罚，动辄处分的“严”，应以爱作为严的基础。如学生违纪情节严重，造成极为不良的影响，在给以适当处罚的同时，更重要的是要坚持说理教育。处分学生的目的也是为了教育学生。说理可使受处分者进一步理解纪律的严肃性，心悦诚服地接受教育。要让严的目的真正为学生理解，做到爱与严互相交融，疏与导辩证统一。做好后进生转化工作就是要促进他们思想上，学习上的消极因素向积极方面转化。而正面教育，是发扬积极因素的主要手段。所以应尊重他们，理解他们，关心他们，信任他们。与严格要求有机结合起来，利用灵活多样的教育方式，达到预期的目的。
总之，学生对错误行为的纠正以及良好习惯的养成需要一个过程，而且这个过程反复性很强。对于后进生的教育转化尤为突出，作为教师既要讲究方法，又要有耐心，恒心，做到施之于爱，执之以严，授之以智，深入细致地做好学生的思想工作，这样才能使受教育者逐步得到转化。
作者简介：
陈丽娟（1976.5-），女，新疆乌鲁木齐人，新疆医科大子校教师。
【关键词】后进生 教育
【中图分类号】G635.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0173-01
后进生是指那些在学习、行为、思想等方面都达不到要求的学生。他们在班上、在家庭以至于到社会都会形成不良影响，他们虽然人数不多，却是班上的消极因素，若没有做好教育转化工作，就会影响整个班级的班风。学生后进是在外部不良因素的影响下，通过内部后进心理促成的。要做好后进生的工作，就必须掌握其心理特点，本人在转化后进生方面也花去了不少时间及精力。如何做好后进生的转换工作，我的体会主要有以下几点：
一、师生相互理解、相互尊重，建立平等的关系
做老师的都知道教育学生要“晓之以理，动之以情”。但要想真正让学生知道老师的目的，理解老师的良苦用心，并不那么容易。我的体会是作为老师尤其是班主任，首先要让学生了解你，其次才是你去了解学生。如果你是一个恪守承诺、言行一致、认真负责的老师，那么，学生必然会尊重你、信任你。同时，对学生的缺点毛病，绝不能姑息迁就。如果他们身上某些微小的不良品性得不到及时的纠正，往往会变成一种不良的顽习。在做后进学生的转换工作时，特别是在批评他们时更注意讲究方式方法。不抓学生的小辫子，不乱扣帽子，而是耐心地把道理讲清楚，讲透彻，让他们自觉地去改正。只要我们抱着一颗诚心，学生往往会敞开心扉，说出心里话，自己找出犯错误的根源，从而收到事半功倍的效果。
二、分析学生，分析后进生
作为班主任，要分析班级学生的情况，摸准学生成绩差的原因及他们心里的想法，采用多种办法促其逐步转化，每当接一个新的班级我都会力求在较短的时间内，通过跟学生的接触，了解和掌握班级内所有学生的大体情况，如他们的家庭情况、心里想法、特长。对学习习惯好，主动性强的学生，可以让他们带动学习习惯稍差的学生，这部分学生就可以跟上，而被关注最多的学生就应该是学习习惯差、行为不当的学生，经常课上捣乱，不交作业等等。就这样的学生，教师要认真分析学生成绩差的主要原因，差下生占有多大的比例，他们又在想些什么等，心理学研究认为每个人的心里都存在着不同的心理矛盾。 内部矛盾和外部矛盾的相互作用使得心理矛盾得到发展。解决心理矛盾，主要方法就是调动人的积极因素。因此，了解学生的心理矛盾就显得尤为重要。初中生既有别于小学生的天真单纯，也不同于高中生的独立、成熟。初中生们处在青春逆反期，叛逆、易冲动，有校规校级约束但又喜欢引起关注，总是会有这样那样的问题。后进生的心理矛盾表现更为复杂。但只要我们稍加留心就会发现，越调皮的学生往往比较聪明，知道的也比较多，虽然他们经常遭受老师的批评，但在他们的身上，却蕴藏着强烈的要求进步的火花。
我所教的科目是英语，经常会看英语片，听流行英语歌曲等，趣味性比较强，很适合这部分学生的口味。所以我竭尽全力在教学中发挥这一优势。后进学生一旦在一门课程上取得了成功，并体会到了成功的快乐后，班主任就应在这个时候趁热打铁，鼓励学生既要保持住这门学科的成绩，还要下工夫再去攻克另一门学科，为了实现转换后进生的目标，我成了全能教师，既关心英语课的学习，又关心其他科目的学习情况，督促后进生全面进步，而作为班主任，我又侧重学生心理辅导和思维方面的开发，消除学生心理上对学习的恐惧感。部分后进学生的进步，能促使成绩一般和成绩较好的学生更加努力。同时，由于后进学生将大部分精力用到了学习上，班级捣乱纪律等现象逐渐减少，班风正了，班级积极向上的气氛也就形成了。
三、坚持正面教育与纪律约束并举的方法进行教育
正面教育，就是用事实和道理进行正面教育，启发、调动学生自觉地接受教育。并用严肃的纪律去约束，使其严格遵守学校各项规章制度。所以，班主任必须加强对学生进行《中学生守则》《中学生日常行为规范》等规范教育。一旦有学生违反学校纪律，就要认真对待，坚持说服教育，指出其危害性，并严格要求改正。但这“严”有别于体罚，动辄处分的“严”，应以爱作为严的基础。如学生违纪情节严重，造成极为不良的影响，在给以适当处罚的同时，更重要的是要坚持说理教育。处分学生的目的也是为了教育学生。说理可使受处分者进一步理解纪律的严肃性，心悦诚服地接受教育。要让严的目的真正为学生理解，做到爱与严互相交融，疏与导辩证统一。做好后进生转化工作就是要促进他们思想上，学习上的消极因素向积极方面转化。而正面教育，是发扬积极因素的主要手段。所以应尊重他们，理解他们，关心他们，信任他们。与严格要求有机结合起来，利用灵活多样的教育方式，达到预期的目的。
总之，学生对错误行为的纠正以及良好习惯的养成需要一个过程，而且这个过程反复性很强。对于后进生的教育转化尤为突出，作为教师既要讲究方法，又要有耐心，恒心，做到施之于爱，执之以严，授之以智，深入细致地做好学生的思想工作，这样才能使受教育者逐步得到转化。
作者简介：
陈丽娟（1976.5-），女，新疆乌鲁木齐人，新疆医科大子校教师。