【摘 要】
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根据2005年吉林省的微观数据,本文应用微观经济计量方法分析了义务教育法的实施对我国居民教育和收入的影响。研究结果表明:义务教育法的实施,使得我国居民受教育年限增加0.3
【出 处】
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吉林师范大学学报(人文社会科学版)
【基金项目】
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国家社会科学基金项目“调整个人收入差距与促进社会公平研究”(编号:05BYJ026);教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“收入再分配政策机理和效应的微观模拟”(编号:05JJD790079);教育部新世纪优秀人才支持计划“促进就业的公共政策机理和效应的微观模拟”(编号:NCET-05-0318)
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根据2005年吉林省的微观数据,本文应用微观经济计量方法分析了义务教育法的实施对我国居民教育和收入的影响。研究结果表明:义务教育法的实施,使得我国居民受教育年限增加0.3年左右,使得农村8.0%左右潜在退学者和城镇2.2%以上潜在退学者完成了九年义务教育,进而使得农村居民和城镇居民的高中教育普及率增加2.5%和6.9%左右,这说明义务教育法的实施对于我国居民受教育水平的提升具有明显的促进作用;义务教育法的实施,没有改变农村居民和城镇女性居民的教育收益率,但使得城镇男性高中学历人口年均教育收益率增加了4.5%,说明义务教育法的实施仅对城镇高中学历居民的收入起到促进作用。
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