摘 要：随着时代发展和二胎政策的放开，学前教育的问题也越来越被人们重视。不过现在学前教育小学化的倾向也越来越严重，已经引起了国家和社会各个层次的人们的关注。很多人都开始反思关于幼儿园小学化的问题，并对这种情况出现的原因进行追究，从而进行相应的改正。本文就从这个角度出发，具体地分析一下如何防止与纠正幼儿园的小学化，从而为促进学前教育事业的进步贡献自己的一份力量。
　　关键词：幼儿园；小学化；防止；纠正
　　相信很多教育相关人员都听过“狼孩”的故事，这个小孩很小的时候被狼给叼去哺养，八岁的时候才被人们救出来。可是出来的他用很长的时间才学会了人类的简单的动作，智商很低。这个事例也告诉我们如果孩子在他需要成长的时候没有得到与之匹配的教育，那么他们就无法正常的成长。现在的“小学化倾向”也说明了这个问题，如果孩子还小的时候身边的成人非要拔苗助长，那么就会让他们受到伤害。本文就从这个角度出发，简单地分析一下如何防止和纠正幼儿园小学化的问题，从而为促进学生的发展提供自己的一些建议。
　　一、 幼儿园出现小学化倾向的具体现象
　　近些年来，幼儿园向小学化倾向的趋势越来越明显，这也严重违背了幼儿身心发展的规律，对幼儿产生很不好的影响。一些幼儿园不顾幼儿发展的实际情况，强行向幼儿灌输小学知识。
　　其中一个表现就是强行把小学的内容应用在幼儿园，幼儿在小班的时候就开始学习拼音，写字，甚至还有的幼儿园要学习一百以内的加减法。另外一个现象就是幼儿园会布置很多的作业，还有很多的竞赛活动，很多的幼儿园还会有年级考试。还有的幼儿园就好像完全是小学，让幼儿早早地开始进行读书的活动，代替了原来的欢声笑语。甚至还有一些幼儿园，没有设置让幼儿活动的活动室，而是用书桌板凳代替了这一区域。这样的行为都会严重影响幼儿的发展。
　　二、 幼儿园小学化倾向的具体原因分析
　　（一） 社会风气决定的
　　每个幼儿的家庭都希望自己的孩子能够有更好的未来，不想让孩子在开始就比别的孩子差。所以也难免会出现急功近利的行为，让幼儿承受这个年龄不该承受的东西。这对幼儿园向小学化倾斜的趋向也有着很大的推动作用。因为是家长和社会把幼儿园的标准变成了是不是教会了幼儿读写，运算这些东西，就会让幼儿园承担很大的压力，没有什么反抗的余地。这样一来，很多的幼儿园也会随大流，强迫孩子学习小学的知识。在这样的情况下，就会加重小学化的倾向，影响学生的发展。
　　（二） 教育机制确定的
　　幼小衔接是很有必要的，不过幼小之间的銜接应该是小学向幼儿园进行倾斜，而不是幼儿园进行“小学化”。不过很多的地方都认为幼儿园应该向上去衔接小学，认为这样才能够提高幼儿园的教育水平，很多地方都进行改动，努力向小学的方向去靠拢。由于教育资源很不平衡，很多幼儿上完幼儿园就要进入小学学习，很多家长都想让自己的孩子进入好的小学进行学习。而这些学校也是需要通过考试，能够及格的幼儿才可以有报读的机会。那么在这样的情况下，就会让家长产生急功近利的想法，强迫幼儿园进行小学的课程，没有考虑到这些活动适不适合幼儿的发展。
　　三、 防止与纠正幼儿园小学化的对策和措施
　　（一） 确定良好的理念，树立良好的教育观念
　　幼儿园要想做好防止和纠正幼儿园小学化的倾向，首先就要确定正确的办园理念。坚持以幼儿为本，尊重幼儿的身心发展特点，制定更加科学的教学档案，注重幼儿习惯的培养，从而促进他们的全面的发展。还要加强幼儿园老师专业素质的提高，使幼儿老师树立正确的人生观和价值观。幼儿老师还要知道幼儿园小学化倾向对幼儿的影响，不盲从社会不好的风气，不迎合家长不正确的要求，做好自己的本职工作。指南中也有相应的内容，就是在说幼儿的家长是幼儿园重要的合作者，幼儿园应该主动地争取幼儿家长的认同，调动家长的积极性，使幼儿家长可以很好地提高自己的教育能力。幼儿园也要积极地宣传相关的理论，使家长正确地对待幼儿的发展的基本规律，促进他们的身心发展，从而自觉纠正小学化的错误理念。
　　（二） 找到主要原因，完善社会教育机制
　　老师要更好地进行完善相关的机制，促进幼小衔接。幼儿园要重新进行梳理相关的流向问题，自上而下地改变衔接方面。也就是让小学主动来衔接幼儿园，而幼儿园还要保持它原有的教育方式。这样幼儿园就可以更好地专注于幼儿习惯的培养，个性的培养，为他们以后的发展打下良好的基础。要杜绝幼儿园向小学倾斜，要保证幼儿园不是小学的延伸。另外，国家还要进行规范小学入学的相关制度，进行规定小学入校不能进行笔试和面试，只能做入学登记。相关的部门还要加大检查的力度，只要发现有小学这样做，就进行严厉的惩罚。想要实现更加均衡的教育，国家就需要将幼儿园的教育加入义务教育的范围里面，投入更多的财政进行保证，提高幼儿园的物质建设。给幼儿园配置高质量的教师队伍，还有更好的幼儿教具，给他们设置相关活动的教室，创造更加适合他们身心发展的学习环境，使幼儿园更加的“幼儿化”。
　　（三） 多方力量结合，共同承担责任
　　家园共育对幼儿的发展还是很重要的，只有幼儿园和老师互相信任，互相配合，才能够培养出全面发展的孩子。所以幼儿园的任务是培养出综合发展的学生，而不是用识字、计算等方式来衡量孩子的发展。这样进行评价幼儿园的水平，也会使幼儿园给社会造成不好的舆论效果，影响其他幼儿园的办园质量。幼儿园的活动要符合国家的相关政策，尊重幼儿的人格，发展他们的个性，遵循他们的身心发展规律，坚决不能够“小学化”。幼儿园要坚持以游戏的方式为主，开展丰富多样的区域活动，提高幼儿自主探索的欲望，从而促进他们的发展。
　　四、 结束语
　　总而言之，防止和纠正幼儿园的小学化的倾向，需要我们每一个人的努力。相关教育人员首先要树立正确的教育幼儿的观念，为他们建立健全的教育体制，进行家园共育，从而促进幼儿的成长。
　　参考文献：
　　[1]塔娜.浅谈如何防止与纠正幼儿园小学化[J].呼和浩特市新城区蒙古族幼儿园，2017（1）.
　　[2]王彩入.尊重幼儿发展规律，防止和纠正幼儿园教育小学化倾向[J].会宁县幼儿园，2016（3）.
　　[3]苏红.把快乐还给孩子吧——防止与纠正幼儿园小学化[J].学前教育，2016（9）.
　　[4]塔娜.浅谈防止与纠正幼儿园小学化[J].内蒙古呼和浩特市新城区蒙古族幼儿园，2017（9）.
　　作者简介：
　　曾炜东，甘肃省武威市，甘肃省武威市天祝县石门教育辅导站马营坡小学；
　　李明花，甘肃省武威市，甘肃省武威市天祝县幼儿园。