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数学课堂教学的有效性，就是指通过我们的课堂教学使学生理解掌握所学的知识，从而有效地实现预期的教学效果。但是数学学科具有抽象性，而小学生由于缺乏生活经验及认知水平有限，所以他们对抽象的数学内容不容易理解和掌握。那么到底该如何提高数学课堂教学的有效性，让孩子快乐学习呢？下面我结合自己的学习和教学实践谈以下几点看法：
一、“导”——创设有效的教学情境，激发学生的学习兴趣
一节课如果有一个好的开始，那么这节课也就成功了一半。因为良好的开端等于成功的一半。而情境教学就是要从课堂教学的实际需要出发，创设一个与所学内容相联系的情境，从而吸引学生投入到这个情境中去，激起学生的学习兴趣及学习的积极性，进而在一个轻松愉快的课堂氛围中学习，这样可以大大提高课堂教学的有效性。
二、“学”——探究有效的学习过程，挖掘学生的学习潜能
数学课程标准指出：数学学习应当从学生的实际生活和已有的认知水平出发，为他们提供参与数学活动和探索交流的机会，从而使他们在自主探索的过程中理解掌握数学技能与方法，获得数学活动的经验。同时，我们教师要明确我们只是学生学习数学的组织者、引导者和合作者，而学生才是数学学习的主人，在平时的教学过程中，我们教师要不断更新对学生的认知，探究有效的学生学习数学的过程，从而充分挖掘学生的学习潜能，使我们的数学课堂成为每一个学生自主学习和展示自己的舞台。例如，在探究《百数表》规律这节课的教学过程中，我先让学生小组讨论，在组内一起探究规律，然后每组派代表在全班交流探究的结果。这样的教学过程不仅为学生提供了探究和交流的机会，而且在探究规律的过程中，又有助于学生发现问题的能力以及分析、解决问题能力的提高，从而有效地实现了知识的再创造。整节课，学生的学习积极性高，课堂气氛活跃。在这样的学习氛围中，学生的学习潜能被充分地激发出来，那么这样的学习过程快乐又有效。
三、“练”——安排有效的课堂练习，培养学生的思维能力
练习是检查学生掌握知识的重要手段，也是学生数学思维训练的主要形式，所以课堂练习作为数学课堂教学的重要组成部分，它的有效性在很大程度上影响着教学的成败。有效的课堂练习，不仅能巩固知识，形成技能，而且还能培养学生的思维能力，促进学生的和谐发展。例如，还是在《百数表》一课中，我設计了“猜猜我是谁”“谁来当个调皮的数宝宝”“帮小动物找家”等一系列的练习，这样的练习不仅能有针对性地考查学生对本课知识的掌握情况，而且还能激发学生的探究欲望，提高学生应用知识解决实际问题的能力，然而还具有一定的趣味性，符合儿童的年龄特征，能够激起学生的学习兴趣，让学生在玩中学，学中玩，作业就不再是一种负担，而是一种快乐。那么这样的课堂教学才是有效的，学生才能从中快乐学习。
四、“激”——运用有效的课堂评价，调动学生的学习热情
一堂成功的课，里面不仅包含了我们教师精心设计好的每一句精彩的课堂教学语言，其实还包含了师生交流过程中充满我们教师教育机智的课堂教学评价。因为有效的课堂评价，将直接影响学生思想感情的发展，从而可以调动学生的学习热情。所以在我们平时课堂教学的过程中，我们教师应及时捕捉学生身上的闪光点，对学生的进步进行积极评价，给予肯定。教师对学生进步的肯定，这对学生树立学好数学的自信心是非常有益的。所以，我们教师在课堂教学中要有敏锐的洞察力，及时洞悉学生在课堂中的表现，对他们的点滴进步及时送上充满激励的课堂评价，从而让学生体验成功的快乐，增强学习的自信心，并获得前进的动力。只有这样充满有效评价的课堂，才会充满学习的活力，也才能折射出智慧的光芒。而对于不会回答或者回答不完整的学生，我们教师要耐心地对他们加以点拨引导，要在关键处进行引导，这样引导才恰当，才有效。当学生完成之后，适当予以积极的、激励性的评价，大大有助于学生建立自信心，从而有效地促进课堂教学。
课堂教学评价是一门艺术，不过只要我们教师在课堂教学中评价学生时，从爱护学生的角度出发，发自内心，做到心中有爱，那么不管是肯定的还是否定的评价，学生都能欣然接受。同时学生也能感受到老师的真诚、温暖，班级大家庭的融洽、和谐，这样才可以有效激发学生的学习热情，让学生快乐学习。
五、“悦”——富有魅力的教学风格，营造和谐的课堂氛围
我们通常所说的和谐的课堂氛围，其实就是课堂上的一种积极的气氛，它能促使学生积极主动地参与学习活动，能与老师、同学配合默契，产生良好的互动，而且学生也能在课堂上真正学到知识，并且课后师生都感觉较好。
课堂，不仅仅只是一个知识传授的地方，它还是一个师生之间、生生之间真诚交流的地方。所以，在平时的教学过程中，我们教师要尽量用亲切、自然的语言，去营造一个轻松和谐的学习氛围，这样能大大调动学生学习的积极性，让学生在快乐中学习。同时，课堂中我们还要根据学生的个体差异，在尊重学生想法的基础上，有效地引导学生进行数学思考，鼓励学生选择适合自己的学习方式，让学生在实践中学会学习。做到了这些，那么这样的课堂教学才是有效的，学生的学习也才是快乐的。
怎样使我们的数学课堂教学更有效，这是我们教师一直在努力探索的。其实，快乐学习就是有效课堂的要求之一，不快乐的学习，课堂教学肯定是不会有效的。因此，课堂教学中我们要一切以学生为中心，以快乐为根本，用自己富有魅力的教学风格，努力营造和谐的课堂氛围，创造有效的教学情境，把课讲得生动，讲得有趣，充分挖掘学生的学习潜能，并及时发现课堂中学生的闪光点，予以积极的评价，让学生体验到课堂是美丽的，课堂是快乐的，从而引导学生把学习当作享受，有了享受的感觉，学习就会变得轻松、愉快，才会效率高，这样才能真正做到有效的课堂，快乐的学习。
【作者单位： 昆山市城北高科园中心小学 江苏】
一、“导”——创设有效的教学情境，激发学生的学习兴趣
一节课如果有一个好的开始，那么这节课也就成功了一半。因为良好的开端等于成功的一半。而情境教学就是要从课堂教学的实际需要出发，创设一个与所学内容相联系的情境，从而吸引学生投入到这个情境中去，激起学生的学习兴趣及学习的积极性，进而在一个轻松愉快的课堂氛围中学习，这样可以大大提高课堂教学的有效性。
二、“学”——探究有效的学习过程，挖掘学生的学习潜能
数学课程标准指出：数学学习应当从学生的实际生活和已有的认知水平出发，为他们提供参与数学活动和探索交流的机会，从而使他们在自主探索的过程中理解掌握数学技能与方法，获得数学活动的经验。同时，我们教师要明确我们只是学生学习数学的组织者、引导者和合作者，而学生才是数学学习的主人，在平时的教学过程中，我们教师要不断更新对学生的认知，探究有效的学生学习数学的过程，从而充分挖掘学生的学习潜能，使我们的数学课堂成为每一个学生自主学习和展示自己的舞台。例如，在探究《百数表》规律这节课的教学过程中，我先让学生小组讨论，在组内一起探究规律，然后每组派代表在全班交流探究的结果。这样的教学过程不仅为学生提供了探究和交流的机会，而且在探究规律的过程中，又有助于学生发现问题的能力以及分析、解决问题能力的提高，从而有效地实现了知识的再创造。整节课，学生的学习积极性高，课堂气氛活跃。在这样的学习氛围中，学生的学习潜能被充分地激发出来，那么这样的学习过程快乐又有效。
三、“练”——安排有效的课堂练习，培养学生的思维能力
练习是检查学生掌握知识的重要手段，也是学生数学思维训练的主要形式，所以课堂练习作为数学课堂教学的重要组成部分，它的有效性在很大程度上影响着教学的成败。有效的课堂练习，不仅能巩固知识，形成技能，而且还能培养学生的思维能力，促进学生的和谐发展。例如，还是在《百数表》一课中，我設计了“猜猜我是谁”“谁来当个调皮的数宝宝”“帮小动物找家”等一系列的练习，这样的练习不仅能有针对性地考查学生对本课知识的掌握情况，而且还能激发学生的探究欲望，提高学生应用知识解决实际问题的能力，然而还具有一定的趣味性，符合儿童的年龄特征，能够激起学生的学习兴趣，让学生在玩中学，学中玩，作业就不再是一种负担，而是一种快乐。那么这样的课堂教学才是有效的，学生才能从中快乐学习。
四、“激”——运用有效的课堂评价，调动学生的学习热情
一堂成功的课，里面不仅包含了我们教师精心设计好的每一句精彩的课堂教学语言，其实还包含了师生交流过程中充满我们教师教育机智的课堂教学评价。因为有效的课堂评价，将直接影响学生思想感情的发展，从而可以调动学生的学习热情。所以在我们平时课堂教学的过程中，我们教师应及时捕捉学生身上的闪光点，对学生的进步进行积极评价，给予肯定。教师对学生进步的肯定，这对学生树立学好数学的自信心是非常有益的。所以，我们教师在课堂教学中要有敏锐的洞察力，及时洞悉学生在课堂中的表现，对他们的点滴进步及时送上充满激励的课堂评价，从而让学生体验成功的快乐，增强学习的自信心，并获得前进的动力。只有这样充满有效评价的课堂，才会充满学习的活力，也才能折射出智慧的光芒。而对于不会回答或者回答不完整的学生，我们教师要耐心地对他们加以点拨引导，要在关键处进行引导，这样引导才恰当，才有效。当学生完成之后，适当予以积极的、激励性的评价，大大有助于学生建立自信心，从而有效地促进课堂教学。
课堂教学评价是一门艺术，不过只要我们教师在课堂教学中评价学生时，从爱护学生的角度出发，发自内心，做到心中有爱，那么不管是肯定的还是否定的评价，学生都能欣然接受。同时学生也能感受到老师的真诚、温暖，班级大家庭的融洽、和谐，这样才可以有效激发学生的学习热情，让学生快乐学习。
五、“悦”——富有魅力的教学风格，营造和谐的课堂氛围
我们通常所说的和谐的课堂氛围，其实就是课堂上的一种积极的气氛，它能促使学生积极主动地参与学习活动，能与老师、同学配合默契，产生良好的互动，而且学生也能在课堂上真正学到知识，并且课后师生都感觉较好。
课堂，不仅仅只是一个知识传授的地方，它还是一个师生之间、生生之间真诚交流的地方。所以，在平时的教学过程中，我们教师要尽量用亲切、自然的语言，去营造一个轻松和谐的学习氛围，这样能大大调动学生学习的积极性，让学生在快乐中学习。同时，课堂中我们还要根据学生的个体差异，在尊重学生想法的基础上，有效地引导学生进行数学思考，鼓励学生选择适合自己的学习方式，让学生在实践中学会学习。做到了这些，那么这样的课堂教学才是有效的，学生的学习也才是快乐的。
怎样使我们的数学课堂教学更有效，这是我们教师一直在努力探索的。其实，快乐学习就是有效课堂的要求之一，不快乐的学习，课堂教学肯定是不会有效的。因此，课堂教学中我们要一切以学生为中心，以快乐为根本，用自己富有魅力的教学风格，努力营造和谐的课堂氛围，创造有效的教学情境，把课讲得生动，讲得有趣，充分挖掘学生的学习潜能，并及时发现课堂中学生的闪光点，予以积极的评价，让学生体验到课堂是美丽的，课堂是快乐的，从而引导学生把学习当作享受，有了享受的感觉，学习就会变得轻松、愉快，才会效率高，这样才能真正做到有效的课堂，快乐的学习。
【作者单位： 昆山市城北高科园中心小学 江苏】