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〔关键词〕 音乐教学；教师素质；职业素质；专业素质；
创新素质；心理素质
〔中图分类号〕 G633.951 〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2012）19—0061—01
随着教育改革和素质教育的发展，音乐教学越来越受到人们的重视，其对音乐教师自身素质也提出了更高的要求。在新形势下，音乐教师应具备哪些素质呢？笔者谈一谈自己的看法。
一、具备良好的职业素质
作为一名音乐教师，首先应具备良好的职业素质。其一，要热爱音乐，应对音乐有一种特殊的认知，要以饱满的情绪歌唱，以审美的心态进行音乐欣赏。只有教师本身热爱音乐，才能使学生受到感染，进而实现教学目标。其二，要热爱教育事业。许多教师之所以能够成功，主要是因为他们热爱教育事业，为了下一代的成长，他们甘愿奉献自己的毕生精力，不畏艰辛，不计得失。教师只有热爱教育事业，才能教育好学生，才能使教学发挥出最大作用；教师只有爱学生才能赢得学生的爱戴，才能搭建起师生之间情感沟通的桥梁。当然，这种爱并不是溺爱。教师对学生的爱体现在公平地对待每一个学生，体现在对学生的严格要求、信任、尊重和正确的评价上。
二、具备扎实的专业素质
音乐教师的专业素质是完成教学工作的基础。有些教师虽然满腹经纶，但却不能对学生产生积极的影响，其主要原因是他们未能熟练掌握教育教学的规律和方法，缺乏最基本的教育能力。音乐教师只有具备教育学、心理学及音乐教育常识等教育理论知识和教育能力，才能少走弯路，避免工作中的盲目性，从而提高教学的质量。那种认为不学教育学、心理学也能教书的想法是错误的。只有以科学、正确的理论为指导，教师的教学工作才会更上一个台阶。此外，教师还应具备与音乐学科相关的文化知识。音乐不具有语义的确定性和事物形态的具象性，其与人类的社会生活、各种文化艺术等有着密切联系。因此，音乐学科不是一门单一的学科，而是一门综合的学科。音乐课程极强调学科的综合性，音乐教师只有具备丰富的文化知识和专业素质，才能游刃有余地开展教学，从而引导学生对音乐知识和技能进行全面、深入的学习。
三、具备创新素质
音乐是创造性最强的艺术之一。教师需要通过教学及各种生动的实践活动，培养学生爱好音乐的情感，提高他们的音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力。在音乐教学过程中，教师应当有“三见”，即新见、创见、远见。事实上，教师获取某种知识和接受某种新观点比提出新观点更为容易，重要的在于，教师要学会自我创新和探索教学的有效方法，要引导学生发现问题并寻求解决之道。教师对待读书获取的知识信息应由此及彼，由表及里地进行分析，举一反三，要在合理运用知识信息的同时，不断地完善自身的知识结构，主动地进行教学研究，将教研成果合理地用于实践。教师应着眼于新的教学方式的探索与研究，积极引导学生进行自主探究，使学生在教师的指导下进行富有个性的学习。在教育领域，多媒体技术的介入给音乐教学带来了新的发展契机。随着许多现代化的电教媒体进入音乐课堂之中，如，电子白板、投影仪、计算机等，这使音乐教学朝现代化的方向迈进了一大步，而多媒体在音乐教学中的应用，则极大地丰富了教学手段和教学内容。广大音乐教师应当熟练地掌握这方面的知识和技能，要具备多媒体操作、音乐课件制作的能力等。
四、具备健康的心理素质
教育心理学研究表明，教师工作的好坏与个性心理特征有着密切联系。健康的心理素质是做好教育教学工作的前提条件。假如教师情绪不稳定，工作缺乏热情，会使学生无所适从，丧失上进的信心；教师性格偏执，会使学生产生逆反心理；教师心理失衡，对学生缺乏关爱，会使师生关系紧张。可见，健康的心理素质对于教师来说是必不可少的。只有教师心理健康，才会有心理健康的学生；只有那些情绪积极稳定，生活中有广泛兴趣爱好，对他人富有同情心的教师，才会具备高度的责任感和事业心。为此，音乐教师还要注重培养自己坚强的意志品质，开朗的性格与乐观的精神，以及豁达的心胸和真诚的为人态度等。
编辑：孟 刚
创新素质；心理素质
〔中图分类号〕 G633.951 〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2012）19—0061—01
随着教育改革和素质教育的发展，音乐教学越来越受到人们的重视，其对音乐教师自身素质也提出了更高的要求。在新形势下，音乐教师应具备哪些素质呢？笔者谈一谈自己的看法。
一、具备良好的职业素质
作为一名音乐教师，首先应具备良好的职业素质。其一，要热爱音乐，应对音乐有一种特殊的认知，要以饱满的情绪歌唱，以审美的心态进行音乐欣赏。只有教师本身热爱音乐，才能使学生受到感染，进而实现教学目标。其二，要热爱教育事业。许多教师之所以能够成功，主要是因为他们热爱教育事业，为了下一代的成长，他们甘愿奉献自己的毕生精力，不畏艰辛，不计得失。教师只有热爱教育事业，才能教育好学生，才能使教学发挥出最大作用；教师只有爱学生才能赢得学生的爱戴，才能搭建起师生之间情感沟通的桥梁。当然，这种爱并不是溺爱。教师对学生的爱体现在公平地对待每一个学生，体现在对学生的严格要求、信任、尊重和正确的评价上。
二、具备扎实的专业素质
音乐教师的专业素质是完成教学工作的基础。有些教师虽然满腹经纶，但却不能对学生产生积极的影响，其主要原因是他们未能熟练掌握教育教学的规律和方法，缺乏最基本的教育能力。音乐教师只有具备教育学、心理学及音乐教育常识等教育理论知识和教育能力，才能少走弯路，避免工作中的盲目性，从而提高教学的质量。那种认为不学教育学、心理学也能教书的想法是错误的。只有以科学、正确的理论为指导，教师的教学工作才会更上一个台阶。此外，教师还应具备与音乐学科相关的文化知识。音乐不具有语义的确定性和事物形态的具象性，其与人类的社会生活、各种文化艺术等有着密切联系。因此，音乐学科不是一门单一的学科，而是一门综合的学科。音乐课程极强调学科的综合性，音乐教师只有具备丰富的文化知识和专业素质，才能游刃有余地开展教学，从而引导学生对音乐知识和技能进行全面、深入的学习。
三、具备创新素质
音乐是创造性最强的艺术之一。教师需要通过教学及各种生动的实践活动，培养学生爱好音乐的情感，提高他们的音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力。在音乐教学过程中，教师应当有“三见”，即新见、创见、远见。事实上，教师获取某种知识和接受某种新观点比提出新观点更为容易，重要的在于，教师要学会自我创新和探索教学的有效方法，要引导学生发现问题并寻求解决之道。教师对待读书获取的知识信息应由此及彼，由表及里地进行分析，举一反三，要在合理运用知识信息的同时，不断地完善自身的知识结构，主动地进行教学研究，将教研成果合理地用于实践。教师应着眼于新的教学方式的探索与研究，积极引导学生进行自主探究，使学生在教师的指导下进行富有个性的学习。在教育领域，多媒体技术的介入给音乐教学带来了新的发展契机。随着许多现代化的电教媒体进入音乐课堂之中，如，电子白板、投影仪、计算机等，这使音乐教学朝现代化的方向迈进了一大步，而多媒体在音乐教学中的应用，则极大地丰富了教学手段和教学内容。广大音乐教师应当熟练地掌握这方面的知识和技能，要具备多媒体操作、音乐课件制作的能力等。
四、具备健康的心理素质
教育心理学研究表明，教师工作的好坏与个性心理特征有着密切联系。健康的心理素质是做好教育教学工作的前提条件。假如教师情绪不稳定，工作缺乏热情，会使学生无所适从，丧失上进的信心；教师性格偏执，会使学生产生逆反心理；教师心理失衡，对学生缺乏关爱，会使师生关系紧张。可见，健康的心理素质对于教师来说是必不可少的。只有教师心理健康，才会有心理健康的学生；只有那些情绪积极稳定，生活中有广泛兴趣爱好，对他人富有同情心的教师，才会具备高度的责任感和事业心。为此，音乐教师还要注重培养自己坚强的意志品质，开朗的性格与乐观的精神，以及豁达的心胸和真诚的为人态度等。
编辑：孟 刚