“写准”，强化“切题意识”，审题思考“我可以写什么”;“写新”，力求“选材新颖”，思考“我最好写什么”;“写深”，做到“立意深刻”，思考“这篇文章我要表达什么”（往大里说，就是要表达什么主题思想;往小里说，就是“我”要传达给别人什么意思，而这样的思想和意思是由这道作文题引发的）。
　　以上三个方面，“准”是核心。只有完全切合题意的作文，才能称为“准”。
　　例如，江苏盐城有一年的中考作文题是“走过，才明白”。标题中，“走”的内涵极为丰富，不仅指双腿走路，如走过崎岖的山路，也可以指一种人生姿态、一种精神历程，如经历过学业的成功和失败，体会过孤独的心境等。“过”表示已经发生，成为一段经历。“才”是一种顿悟，有猛然发现、幡然醒悟的意思。“明白”是清楚、懂得、知道、理解。“走过”是“明白”的前提，“明白”是“走过”的结果，不同的“走过”，会有不同的“明白”。写作前，考生可以围绕自我进行追问，“我”走过了一段什么历程？明白了什么道理？也可以围绕他人，如亲人、老师、同学等进行追问，他走过了一段什么历程？获得了什么人生启示？而不是通篇回忆“走过一段路”时的二三事，“我”明白什么，贴上“走过，才明白”的标签。
　　“新”与“深”是求异思维的要求，这是由大规模考试的阅卷特性所决定的。
　　在考场作文或日常作文中，我们一定要树立“写新”“写深”的意识，在审准题的前提下，进一步打开思路，看看在众多可供选择的题材中有哪些新材料或新视角。
　　如，江苏泰州曾经的中考题是“拼在一起”。 在阅卷过程中，我们发现有不少考生审题不清，选取素材未能直接表现主题，与题目处于游离状态，去写“在一起拼搏”，表面看没有问题，但是这种素材往往写不出令人耳目一新的佳作来。有的同学一味背诵范文，将自己准备的作文套写进去，或者进行了一定程度的仿写、改写，但是对“拼在一起”的主题解说不清，而沦为三类作文。
　　“拼在一起”是一道无导语“裸体式”命题作文题，我们在精准审题的基础上，如何拓展思路，选取最佳立意、最佳角度来写，做到构思巧妙、恰当，立意新颖、深刻呢？以下角度应为最佳选择：
　　1.他人、他物为我所用。可以选择英雄人物、名人与自己的经历拼接，促进自己的学习，也可以选择两种人物拼在一起，融二者的长处，为自己所用。还可以通过某一物的拼搏精神与自己的经历巧妙融入，促使自己改变。
　　2.传承、创新等对立二者融合。民俗、古典建筑等传统文化，手工制作等的传承，人们对待它们时是继承，还是创新，还是在继承的基础上相辅为用。如，古镇的修缮，既要保留古镇的原貌，也要突出原有的特点;既要有创新，又要有继承。将传统与时尚，传承与创新拼在一起，展现设计者的独具匠心。
　　3.几人多种情感交相辉映。一个巴掌拍不响，一根筷子易折断，一种感情付出，得不到对方的回应，这种情感不长久。只有将别人的关爱，与自己的感激汇合在一起，人家才会继续付出。父母的关心，与自己的回报融合在一起，父母才会安心。可谓是投之以桃，报之以李。
　　4.个人、集体相互合作。如果只是突出个人的能力，哪怕能力再强，也抵不过团队的力量。例如，篮球皇帝詹姆斯，满身肌肉，身手敏捷，一身武艺，也抵不过团队作战的勇士队，终以0∶4败北。
　　【佳作展示】
　　拼在一起
　　一考生
　　老屋，依水而建，土墻青瓦，杉木门窗，微风吹过，弥散着一股亲切的草屑味，淡淡的。
　　老屋真的老了，鱼鳞瓦沟里长满了青苔，黄泥墙壁粉尘脱落，两扇略显笨重的大门也是油漆斑驳，绽开一条条深深浅浅的裂缝，就像老太太额头遍布的皱纹。
　　落日时分，站在村口远眺，她像是在酣睡，兴许是太累，睡得那样安详、静谧。我轻抚着深褐色的大门，却不敢推开，怕惊扰了老屋，惊碎了她的梦。
　　梦里有我的童年。
　　也是在这样的傍晚，太阳渐渐沉落，屋檐下飘扬起母亲长一声短一声催我回家的呼唤。常常是在太阳只留下最后一抹余晖时，我才气喘吁吁地从外面野回家，朝着炊烟轻笼的老屋疾奔，踏碎了一路斜阳。一路飞跑进屋，猴急地拈起一块香喷喷的锅巴往嘴里塞，母亲这时总是笑骂道：“馋嘴猫，慢点儿，别烫着。”母亲将饭菜张罗着端上桌，诱人的香味扑鼻而来，伴着幽幽的松木香，使我那不安分的心渐渐平静下来。
　　老屋里有我成长的印迹。
　　记忆中，母亲总是温婉地呵护着老屋，呵护着老屋里的人，用拿手的厨艺犒劳忙碌一天的家人。一天中，最惬意也是我最喜欢的时光是晚饭后。通常吃完晚饭，一家人围坐在方方的饭桌前，一边咀嚼饭菜的香醇，一边唠唠家常，话语声、欢笑声常常引得左邻右舍也过来，一番天南地北，直到月亮西斜才散去。此时，院中樟树弥漫着沁人心脾的香气，仿佛融进了每个人的心中，令人神清气爽，回味无穷。
　　晚饭后，贪玩的我早已趴在桌边呼呼大睡，奶奶也总是把迷迷糊糊的我抱回屋，坐在床边，边给我摇扇边哼着童谣：“月光光，夜光光，伴随我家乖乖郎……”月亮也悄悄地从窗儿跟进来，融进奶奶温婉的歌声里，落在我的枕上，进入我的梦里。
　　老屋与我早已融为一体，但终究要拆了。
　　新房在父母共同努力之下，很快就竣工了。锃亮的瓷砖围墙，上下两层洋房，旋转的楼梯，厚实的地板，各种智能电器……时尚、洋气、高端，但里面的布置却显得俗气，甚至老土，特别是那张雕花的老床，醒目地静卧着，仿佛在诉说着历史的艰辛。
　　“孩子，现在物质富裕了，追求时尚、高端，但我们不能忘记属于我们自己的东西，那张雕花的老床，曾经抚养了我，抚养了你，是真正的传家宝，它带给我们的不仅是健康、舒服，更是精神的寄托。”父亲看我满脸的疑惑细细地诉说。
　　哦，原来是这样。
　　我不由得巡视家中布置，不仅有现代的时尚，还有老土的传统，它们此时不再是简单地拼凑在一起，机械地叠加，而是“过去与现在”的连接，“物质与精神”巧妙的融合，“传承与守旧”的统一。
　　【名师微点评】
　　“准”“新”“深”三点，这篇作文体现得都很好。审题准确，切题精巧。拼在一起，考生对题目理解比较贴切，表达更为巧妙，先是老屋与“我”的童年、成长拼在一起，而后通过新屋的装潢将“新与旧，传承与守旧”等深层次地拼在一起。选材别致，立意高远。老屋虽老，但它承载着我的童年，成长，伴随着我的快乐，可以说老屋与我已经融为一体，但考生又宕开一笔，去写新屋与老屋的关系，突出了新屋装潢是新与旧的融合，传承与守旧的统一，使文章的立意更上一层台阶，巧妙地升华了主旨。
　　让更多的学生能够写出这样的文章，应该是作文教与学的理想追求，而实现这个理想的途径便是切实重视思想内容的指导与训练，将作文训练的着力点放在“写什么”上，力求让我们在“写准”的基础上，“写新”“写深”。