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博士小城堡特邀主持人简介
江卫荣，大学本科学历，浙江省温岭市城北小学副校长，任教语文，浙江省少先队优秀辅导员，台州市青少年英才，台州市十佳辅导员，温岭市小学语文骨干教师。任教十余载，发表了100多万字的教育教学论文和相关文学作品，任多家报刊的通讯员工作，参与《优秀作文选评》、《阅读与作文》等多家杂志的编辑工作，主编了习作指导用书《七彩童年》，所指导的学生习作上百篇发表于各级各类报刊杂志并获不同级别奖励。
一提到习作，很多同学都会因贫于无材而困惑。其实要想写好作文并不难，关键是要在生活中做个有心人，要从小养成细观察、善思考、勤动笔的好习惯，这样就不愁作文有多难了。所谓“巧妇难为无米之炊”，习作先得有材，材从何来？曰：材源于生活。的确，只要同学们平时注意多积累，无论是生活素材还是语言文字，都会积少成多，有朝一日，在你习作之时就会厚积薄发，下面我就如何从生活细小处帮助习作谈一些想法。
搜“小”处。要想写作好文，同学们首先要融入生活，做个生活的有心人，平时多多注意生活中的细小事情，学会用眼细观生活小事，用耳垂听生活见闻，用口品评身边琐事，用笔随记生活情感，用心感受生活情怀，积小材而大用。如，当我们走进风景名胜区，可以及时用笔记、照片、录像等记录所见所闻和所思，包括游览过程中的点点滴滴，一些关于景点的传说故事，关于景点的对联诗句等，都是我们习作的好材料。这样，我们不仅可饱受游览之乐，更可贵的是游之有得。
挖“新”处。“生活是个大课堂。”大家要培养自己拥有一双发现新事物的火眼金睛。无论是观察事物，还是思考，我们要学会从不同的角度，用新的看法去看待事物，用自己独特的见解、独特的想法来抒发自己的感受。那么，生活新处何处寻？另一种眼光，另一种看法，另一种观点，另一种角度，另一种表达方式，另一种动笔方式……一处新是新，多处新则更佳。
掘“巧”处。“生活处处有学问，只有留心方可得。”在我们的生活中，我们要留心生活中一些特别的事物，尤其是一些难忘的人或事，让人听起来好玩、好奇、幽默的，一些听起来小巧玲珑的街头巷尾事、邻里乡亲事、同学之间磕磕碰碰的事等，这些都是我们大家习作的好素材。著名的特级教师靳家彦老师在给同学们教应用文书信一课上，让同学们在课堂上以给学校提意见为内容，很巧妙地利用同学对学校熟知熟闻，轻松、愉快地引导同学们各抒己见，让大家有材可取，有料可选，实在是巧。更绝的是，他把呆板的书信格式，用歌星李春波的一首《一封家书》范唱，让大家在歌声中学会写信的格式。
抓“准”点。新理念虽然对写作提出了可以不拘形式的观点，但我们发现，如果大家用心去描绘某个细节，经过不断地修改、品味，细节就会变得越来越丰富、饱满。因此，若是在习作中，我们抓住了某一个点，就要善用语言文字深入、细致地刻画，动情描述，能使读者所读如身临其境，那就到位了。
多“抒”点。情感从何而来？答：从心而来。无论是古代的文人墨客，还是现代文豪大家，他们往往都有一种随心所欲的情感抒发。一首写景绝句，几行内心词句，仅短短几个字，大气而精炼，就是最好的抒怀。所以，我们要养成在平时多多进行不拘形式的练笔。几句话、一首短诗，甚至是一两句话，一点一滴皆可收获。我国伟大的儿童文学家、小朋友崇敬的好奶奶冰心女士，她生活中就随身带着一本记录本。一个文坛巨匠尚且如此，何况我等之辈？
多“爱”点。爱是一切情感的基础，有了爱的心，才会有动情的故事；有了爱的心，才会有真情实感。老师的爱无形中感化同学，把爱心抛向同学们，让大家在爱的感化下助人为乐，萌发爱心，对同学、长辈、自然，这些都是习作的真情实感。
找“名”点。同学们要敢于舍出时间，培养自己爱看中外名著的习惯，找一些喜欢的名人著作。“读万卷书，行万里路。”古今中外，名人志士，正因为有了一个良好的读书习惯，才有了他们人生的成就。爱看书，习作自然就成功了一半。
当然，有了这些写作文的方法还不够，要想走好这条路，写出特色，写出性格，同学们仍需要一颗追求的心，上进的心，细致的心，坚强的心。这样作文会因点滴而简单，也会因点滴而精彩。
·习作要求·
不同的文体，选材是不一样的。对材料的取舍，一个最重要的标准就是看其能否表现主题或中心，倘与主题和中心无关，那么这个材料即使再生动，也应坚决舍弃。其次，还要是典型材料，因为只有典型的材料，才能深刻地表现文章的主题和中心思想。还应注意的就是材料应是自己熟悉或感受较深的，而且有一定的新意，因为只有这样的材料最能表现自己的真实感情。请你从自己的生活中，选一件事或一位人物来写一写，抓住点滴，要写出其个性化的语言，题目自拟，400字以上。
·范文点评·
放学惊魂记①
□吴劭勉
说起来不怕笑话，我从小到现在，最惧怕狗了，不过那是有原因的。这不，上周五又让我失魂落魄了一次。②
当我连蹦带跳地哼着小曲得意地走在回家的路上，心里却还沉浸在课堂上老师对我的表扬时，忽然我发现眼前蹲着一条又高又大的狗，一下子让我全身毛骨悚然。③只见它两只眼睛直愣愣地盯着我，四肢似乎都已经作好了起跑的准备。一时我不知所措，只想着认命了，只怪自己倒霉，又要栽了。要是以前，只要听说回家的路上有狗，我必绕道而行，不管路多远，我都愿意走，因为在我7岁那年，我是深深地领教过狗的厉害。可今天，这只庞然大物就虎视眈眈地站在我面前，不肯离去，我能怎么办呢？我一个弱小女孩，旁边又无人帮助，这下我彻底绝望了。④
正在这一筹莫展之时，我忽然想起一本书上介绍过狗怕人扔石头。为了避免被咬，情急之下，我立刻蹲了下来，随手捡起一块石头朝狗扔去。可那家伙一点儿也不领情，反而对我更凶了，眼睛瞪得也更大了。⑤看来是没办法了，“三十六计走为上计”，我转过身拔腿就跑。那狗便向发了疯似的，紧接着冲了上来。风在我耳边“嗖嗖”地响着，我不知道自己跑得有多快，但我知道自己是在拼命。我更知道自己是两条腿，绝对是跑不过四条腿的。于是我边跑边在心理盘算着，怎么办？难不成我停下来对狗大吼一声？恐怕不行吧，不试又怎么知道呢？在一阵激烈的心里斗争后，我鼓足了勇气，突然停了下来，转过身，学着狗的样子，瞪着大眼，大吼一声朝狗冲上去。咦！没想到这狗还真怕了我，竟然吓得转过身跑了。我长长地嘘了一口气，擦了擦额上的汗珠，真是虚惊一场，便迅速地回家了。⑥
晚上，我躺在床上，辗转反侧，怎么也睡不着，我忽然悟出了一个道理，今天正是我的信心救了我，要是没有自信，恐怕我今天早就成了……呵呵，信心很重要！⑦
①普普通通的放学能带来什么？是惊魂？诱发读者思考。
②开门见山搜“小”处，把生活中对狗的害怕作为材料铺开，引出下文。
③用并不夸张的语气直接写出了我对狗的惧怕。
④从描写狗的神态入手，掘“巧”处，把自己以往的经历摆出来，进行心理活动描写，并和现在的遭遇联系起来，间接点明了“惊魂”。
⑤想用自己的办法来解决，描写得栩栩如生。
⑥通过环境的描写，心理活动的刻画，生动地写出了从我被狗追到最后狗被吓跑的惊人一幕，情真意切，紧扣了中心。
⑦事情终于过去了，但被狗追的经历的确难忘，借用晚上难以入眠，衬托出题旨。
点评：
本文选材很真，很实，也很巧，正是因为遇上这样的事才能写出这样的作文，这一定让小作者自己终生难忘，也会让读者禁不住捏把汗。尤其是从被狗追咬的过程中悟出信心很重要的想法，这往往让读者意料不及。全文语言真挚，句句都是内心吐露，结尾深刻，是一篇不错的习作。
指导老师：江卫荣
·佳作引路·
童年“傻”事
□孙宇亮
至今我还能清晰地回忆起那件事，那件在如我今看来，傻气冲天的顽皮事——舍命抓龙虾。
记得那是个周末的午后，妈妈准我玩一会儿，这对于早就想要去抓龙虾的我来说无疑是个大好的机会。于是我独自一人跑到了离家不远的小河边，听小伙伴们说那里的龙虾多又肥。果不所料，当我跑到小河边，正毫不费力地寻找着河里的龙虾时，一只挥动着大红螯的肥龙虾正耀武扬威地朝前爬来，真是令人激动！
于是我小心翼翼地俯下身子，悄悄地伸过手去。没想到这家伙好似知道有人要抓它，竟然躲开了，我默默地想着：眼看着到手的龙虾，我决不能让它给遛了。于是我使劲伸长手，正要靠近龙虾时，突然来了个“猛虎出击”，一下子便将它抓住了。我得意极了，提着大龙虾的一只大红螯，心里不知道有多开心了。可是，就在我得意忘形的时候，这斯突然用另一只红螯夹住了我的手指，疼得我直狂叫。也不知怎么着，我使劲甩手，将大龙虾甩回了河里。我看着自己鲜血直流的小手指，顿时一个愤恨的念头涌上心头：我一定要给这只该死的龙虾一个好看！于是，我擦了擦手指上流出的血，一个纵身跳入水里。当冰凉的河水淹没我矮小的身躯时，我才回过神来，原来自己还不会游泳。这是一条出了名的深水河，河水直往我嘴里灌，这时候我才知道后果有多严重。我在水里扑腾着，拼命挣扎着，尽管我大声疾呼，但是烈日炎炎下的午后又有谁会经过这里呢？我的脑子一片空白。
后来，我醒了，发现自己躺在床上，我不知道这之后发生了什么，更不知道是谁把我从河里救上来的。我不敢问妈妈，因为我怕见到妈妈伤心和责怪的眼神。“孩子，喝碗红糖水，妈妈放了些姜片，有点儿辣的！”一向最怕吃辣的我，在这个时候也不知为什么只知顺从了，三两口就把红糖水喝完了。妈妈见了，用手摸了摸我的脑袋，说了声“乖”就走了。但是我从妈妈含着泪水的眼睛中看出了妈妈是多么疼我。顿时，我发觉自己真的错了，一股针刺的感觉遍及全身。
今天，当我再一次回顾童年在河边抓龙虾时，我会深深地叹气，烈日炎炎下，为了一只龙虾差点儿丢掉小命的傻事，我再也不做了！
点评
行文采用了工笔描写法，选材典型恰当，将童年的一件“傻事”写得活灵活现。小作者正是借着童年的那种“傻”劲，以生动形象的语言文字引起我们对文章的阅读，并从中有所思考。尤其是在纵身跳河之前后，小作者内心细腻的变化，让我们读出的是一个成长中的少年。
指导老师：江卫荣
·阅读体验·
歪打正着 煮莴笋记
我最爱吃炒莴笋，这个星期天，妈妈答应给我做。
中午，我完成了作业，就在阳台上津津有味地看着《上下五千年》。不知不觉，一阵清晰的切菜声传入我耳中。我猜测可能是妈妈从菜市场回来了，便放下书本，三步并作两步跑到厨房，只见妈妈正忙着切莴笋。我见了，兴奋不已，急忙从餐柜上取下铲子，请求妈妈今天的炒莴笋由我自己来做。妈妈见我要自己动手，丰衣足食，就满口答应了我的请求。我接过她手中的菜刀，开始学着妈妈的样子切起莴笋来。也许是见我动作太慢吧，她拍了拍我的肩膀以示鼓励。我并不气馁，一边小心翼翼地切着莴笋，一边想着要把它切得均匀些，终于在妈妈的指导下，我把莴笋切好了。妈妈见了，会心地笑了。“好了，我得去忙了，接下来做莴笋的活儿，你自己完成吧！”说实话，妈妈在一旁我都怪不好意思的，现在妈妈提出要离开，我求之不得呢！“好的，妈妈，您忙您的，我喜欢吃莴笋，这活儿就应当我自己来完成，老是劳您大驾，都不好意思呀！”“哟，我儿子什么时候开始学会嘴甜了？”妈妈见我一副大人样，不禁捂着嘴笑着走出了厨房。
“开始动手了！”我先把切好的莴笋倒入盘中，等把锅涮净了，往里倒入少许油，便点燃煤气开始了我的“才艺展示”。虽然平日里都看妈妈炒莴笋，今天是头一回单独行动，但凭着自己的悟性和记忆，我一点儿也不慌张。不一会儿，一阵“滋滋”的响声伴着油香从锅里传了出来，等油沸腾了，我迅速将准备好的姜片、蒜瓣入锅，轻炒了一小会儿，见颜色变黄后便将莴笋倒入锅里，一阵“噼噼啪啪”的响声刹那间冒了出来。我不停地摆动的铲子，片刻间一阵香气扑鼻而来。我一边炒着，一边将盐倒入锅里，等莴笋变得更绿了，再盖上锅盖，闷上一两分钟，大功就告成了。我迫不及待地铲了一块，送到嘴里尝了尝，“唉呀！太咸了！怎么办呢？”正在一筹莫展之时，我想起了妈妈常用的一招“水煮家常菜”。于是，我也学着往锅里倒入一勺水来冲淡盐，等煮开之后，我再尝了一小块，不咸不淡，正好！不过这早已不是炒莴笋了，是名副其实的水煮莴笋了！
午饭时，我们一家子围坐在一起，爸爸还夸我的水煮莴笋烧得相当不错，我怪难为情地说：“我是歪打正着，先炒后水煮！”妈妈听了，不禁笑了。
阅读《歪打正着煮莴笋记》这篇文章，回答以下问题：
1.根据短文内容填空。
（ ）地笑了（ ）地摆动 （ ）地切着
（ ）地看着（ ）地铲（ ）地说
2.根据你对短文的理解写词语。
写近义词：气馁（ ）满口（ ）刹那间（ ）
写反义词：小心翼翼（ ）迫不及待（ ）一筹莫展（ ）
3.这篇短文写了什么？（请用几句话概括）
4.“歪打正着”是什么意思？文中的“歪打正着”一词指什么？谈谈你的理解。
5.我在什么样的情况下一筹莫展？后来我想到了什么方法？
江卫荣，大学本科学历，浙江省温岭市城北小学副校长，任教语文，浙江省少先队优秀辅导员，台州市青少年英才，台州市十佳辅导员，温岭市小学语文骨干教师。任教十余载，发表了100多万字的教育教学论文和相关文学作品，任多家报刊的通讯员工作，参与《优秀作文选评》、《阅读与作文》等多家杂志的编辑工作，主编了习作指导用书《七彩童年》，所指导的学生习作上百篇发表于各级各类报刊杂志并获不同级别奖励。
一提到习作，很多同学都会因贫于无材而困惑。其实要想写好作文并不难，关键是要在生活中做个有心人，要从小养成细观察、善思考、勤动笔的好习惯，这样就不愁作文有多难了。所谓“巧妇难为无米之炊”，习作先得有材，材从何来？曰：材源于生活。的确，只要同学们平时注意多积累，无论是生活素材还是语言文字，都会积少成多，有朝一日，在你习作之时就会厚积薄发，下面我就如何从生活细小处帮助习作谈一些想法。
搜“小”处。要想写作好文，同学们首先要融入生活，做个生活的有心人，平时多多注意生活中的细小事情，学会用眼细观生活小事，用耳垂听生活见闻，用口品评身边琐事，用笔随记生活情感，用心感受生活情怀，积小材而大用。如，当我们走进风景名胜区，可以及时用笔记、照片、录像等记录所见所闻和所思，包括游览过程中的点点滴滴，一些关于景点的传说故事，关于景点的对联诗句等，都是我们习作的好材料。这样，我们不仅可饱受游览之乐，更可贵的是游之有得。
挖“新”处。“生活是个大课堂。”大家要培养自己拥有一双发现新事物的火眼金睛。无论是观察事物，还是思考，我们要学会从不同的角度，用新的看法去看待事物，用自己独特的见解、独特的想法来抒发自己的感受。那么，生活新处何处寻？另一种眼光，另一种看法，另一种观点，另一种角度，另一种表达方式，另一种动笔方式……一处新是新，多处新则更佳。
掘“巧”处。“生活处处有学问，只有留心方可得。”在我们的生活中，我们要留心生活中一些特别的事物，尤其是一些难忘的人或事，让人听起来好玩、好奇、幽默的，一些听起来小巧玲珑的街头巷尾事、邻里乡亲事、同学之间磕磕碰碰的事等，这些都是我们大家习作的好素材。著名的特级教师靳家彦老师在给同学们教应用文书信一课上，让同学们在课堂上以给学校提意见为内容，很巧妙地利用同学对学校熟知熟闻，轻松、愉快地引导同学们各抒己见，让大家有材可取，有料可选，实在是巧。更绝的是，他把呆板的书信格式，用歌星李春波的一首《一封家书》范唱，让大家在歌声中学会写信的格式。
抓“准”点。新理念虽然对写作提出了可以不拘形式的观点，但我们发现，如果大家用心去描绘某个细节，经过不断地修改、品味，细节就会变得越来越丰富、饱满。因此，若是在习作中，我们抓住了某一个点，就要善用语言文字深入、细致地刻画，动情描述，能使读者所读如身临其境，那就到位了。
多“抒”点。情感从何而来？答：从心而来。无论是古代的文人墨客，还是现代文豪大家，他们往往都有一种随心所欲的情感抒发。一首写景绝句，几行内心词句，仅短短几个字，大气而精炼，就是最好的抒怀。所以，我们要养成在平时多多进行不拘形式的练笔。几句话、一首短诗，甚至是一两句话，一点一滴皆可收获。我国伟大的儿童文学家、小朋友崇敬的好奶奶冰心女士，她生活中就随身带着一本记录本。一个文坛巨匠尚且如此，何况我等之辈？
多“爱”点。爱是一切情感的基础，有了爱的心，才会有动情的故事；有了爱的心，才会有真情实感。老师的爱无形中感化同学，把爱心抛向同学们，让大家在爱的感化下助人为乐，萌发爱心，对同学、长辈、自然，这些都是习作的真情实感。
找“名”点。同学们要敢于舍出时间，培养自己爱看中外名著的习惯，找一些喜欢的名人著作。“读万卷书，行万里路。”古今中外，名人志士，正因为有了一个良好的读书习惯，才有了他们人生的成就。爱看书，习作自然就成功了一半。
当然，有了这些写作文的方法还不够，要想走好这条路，写出特色，写出性格，同学们仍需要一颗追求的心，上进的心，细致的心，坚强的心。这样作文会因点滴而简单，也会因点滴而精彩。
·习作要求·
不同的文体，选材是不一样的。对材料的取舍，一个最重要的标准就是看其能否表现主题或中心，倘与主题和中心无关，那么这个材料即使再生动，也应坚决舍弃。其次，还要是典型材料，因为只有典型的材料，才能深刻地表现文章的主题和中心思想。还应注意的就是材料应是自己熟悉或感受较深的，而且有一定的新意，因为只有这样的材料最能表现自己的真实感情。请你从自己的生活中，选一件事或一位人物来写一写，抓住点滴，要写出其个性化的语言，题目自拟，400字以上。
·范文点评·
放学惊魂记①
□吴劭勉
说起来不怕笑话，我从小到现在，最惧怕狗了，不过那是有原因的。这不，上周五又让我失魂落魄了一次。②
当我连蹦带跳地哼着小曲得意地走在回家的路上，心里却还沉浸在课堂上老师对我的表扬时，忽然我发现眼前蹲着一条又高又大的狗，一下子让我全身毛骨悚然。③只见它两只眼睛直愣愣地盯着我，四肢似乎都已经作好了起跑的准备。一时我不知所措，只想着认命了，只怪自己倒霉，又要栽了。要是以前，只要听说回家的路上有狗，我必绕道而行，不管路多远，我都愿意走，因为在我7岁那年，我是深深地领教过狗的厉害。可今天，这只庞然大物就虎视眈眈地站在我面前，不肯离去，我能怎么办呢？我一个弱小女孩，旁边又无人帮助，这下我彻底绝望了。④
正在这一筹莫展之时，我忽然想起一本书上介绍过狗怕人扔石头。为了避免被咬，情急之下，我立刻蹲了下来，随手捡起一块石头朝狗扔去。可那家伙一点儿也不领情，反而对我更凶了，眼睛瞪得也更大了。⑤看来是没办法了，“三十六计走为上计”，我转过身拔腿就跑。那狗便向发了疯似的，紧接着冲了上来。风在我耳边“嗖嗖”地响着，我不知道自己跑得有多快，但我知道自己是在拼命。我更知道自己是两条腿，绝对是跑不过四条腿的。于是我边跑边在心理盘算着，怎么办？难不成我停下来对狗大吼一声？恐怕不行吧，不试又怎么知道呢？在一阵激烈的心里斗争后，我鼓足了勇气，突然停了下来，转过身，学着狗的样子，瞪着大眼，大吼一声朝狗冲上去。咦！没想到这狗还真怕了我，竟然吓得转过身跑了。我长长地嘘了一口气，擦了擦额上的汗珠，真是虚惊一场，便迅速地回家了。⑥
晚上，我躺在床上，辗转反侧，怎么也睡不着，我忽然悟出了一个道理，今天正是我的信心救了我，要是没有自信，恐怕我今天早就成了……呵呵，信心很重要！⑦
①普普通通的放学能带来什么？是惊魂？诱发读者思考。
②开门见山搜“小”处，把生活中对狗的害怕作为材料铺开，引出下文。
③用并不夸张的语气直接写出了我对狗的惧怕。
④从描写狗的神态入手，掘“巧”处，把自己以往的经历摆出来，进行心理活动描写，并和现在的遭遇联系起来，间接点明了“惊魂”。
⑤想用自己的办法来解决，描写得栩栩如生。
⑥通过环境的描写，心理活动的刻画，生动地写出了从我被狗追到最后狗被吓跑的惊人一幕，情真意切，紧扣了中心。
⑦事情终于过去了，但被狗追的经历的确难忘，借用晚上难以入眠，衬托出题旨。
点评：
本文选材很真，很实，也很巧，正是因为遇上这样的事才能写出这样的作文，这一定让小作者自己终生难忘，也会让读者禁不住捏把汗。尤其是从被狗追咬的过程中悟出信心很重要的想法，这往往让读者意料不及。全文语言真挚，句句都是内心吐露，结尾深刻，是一篇不错的习作。
指导老师：江卫荣
·佳作引路·
童年“傻”事
□孙宇亮
至今我还能清晰地回忆起那件事，那件在如我今看来，傻气冲天的顽皮事——舍命抓龙虾。
记得那是个周末的午后，妈妈准我玩一会儿，这对于早就想要去抓龙虾的我来说无疑是个大好的机会。于是我独自一人跑到了离家不远的小河边，听小伙伴们说那里的龙虾多又肥。果不所料，当我跑到小河边，正毫不费力地寻找着河里的龙虾时，一只挥动着大红螯的肥龙虾正耀武扬威地朝前爬来，真是令人激动！
于是我小心翼翼地俯下身子，悄悄地伸过手去。没想到这家伙好似知道有人要抓它，竟然躲开了，我默默地想着：眼看着到手的龙虾，我决不能让它给遛了。于是我使劲伸长手，正要靠近龙虾时，突然来了个“猛虎出击”，一下子便将它抓住了。我得意极了，提着大龙虾的一只大红螯，心里不知道有多开心了。可是，就在我得意忘形的时候，这斯突然用另一只红螯夹住了我的手指，疼得我直狂叫。也不知怎么着，我使劲甩手，将大龙虾甩回了河里。我看着自己鲜血直流的小手指，顿时一个愤恨的念头涌上心头：我一定要给这只该死的龙虾一个好看！于是，我擦了擦手指上流出的血，一个纵身跳入水里。当冰凉的河水淹没我矮小的身躯时，我才回过神来，原来自己还不会游泳。这是一条出了名的深水河，河水直往我嘴里灌，这时候我才知道后果有多严重。我在水里扑腾着，拼命挣扎着，尽管我大声疾呼，但是烈日炎炎下的午后又有谁会经过这里呢？我的脑子一片空白。
后来，我醒了，发现自己躺在床上，我不知道这之后发生了什么，更不知道是谁把我从河里救上来的。我不敢问妈妈，因为我怕见到妈妈伤心和责怪的眼神。“孩子，喝碗红糖水，妈妈放了些姜片，有点儿辣的！”一向最怕吃辣的我，在这个时候也不知为什么只知顺从了，三两口就把红糖水喝完了。妈妈见了，用手摸了摸我的脑袋，说了声“乖”就走了。但是我从妈妈含着泪水的眼睛中看出了妈妈是多么疼我。顿时，我发觉自己真的错了，一股针刺的感觉遍及全身。
今天，当我再一次回顾童年在河边抓龙虾时，我会深深地叹气，烈日炎炎下，为了一只龙虾差点儿丢掉小命的傻事，我再也不做了！
点评
行文采用了工笔描写法，选材典型恰当，将童年的一件“傻事”写得活灵活现。小作者正是借着童年的那种“傻”劲，以生动形象的语言文字引起我们对文章的阅读，并从中有所思考。尤其是在纵身跳河之前后，小作者内心细腻的变化，让我们读出的是一个成长中的少年。
指导老师：江卫荣
·阅读体验·
歪打正着 煮莴笋记
我最爱吃炒莴笋，这个星期天，妈妈答应给我做。
中午，我完成了作业，就在阳台上津津有味地看着《上下五千年》。不知不觉，一阵清晰的切菜声传入我耳中。我猜测可能是妈妈从菜市场回来了，便放下书本，三步并作两步跑到厨房，只见妈妈正忙着切莴笋。我见了，兴奋不已，急忙从餐柜上取下铲子，请求妈妈今天的炒莴笋由我自己来做。妈妈见我要自己动手，丰衣足食，就满口答应了我的请求。我接过她手中的菜刀，开始学着妈妈的样子切起莴笋来。也许是见我动作太慢吧，她拍了拍我的肩膀以示鼓励。我并不气馁，一边小心翼翼地切着莴笋，一边想着要把它切得均匀些，终于在妈妈的指导下，我把莴笋切好了。妈妈见了，会心地笑了。“好了，我得去忙了，接下来做莴笋的活儿，你自己完成吧！”说实话，妈妈在一旁我都怪不好意思的，现在妈妈提出要离开，我求之不得呢！“好的，妈妈，您忙您的，我喜欢吃莴笋，这活儿就应当我自己来完成，老是劳您大驾，都不好意思呀！”“哟，我儿子什么时候开始学会嘴甜了？”妈妈见我一副大人样，不禁捂着嘴笑着走出了厨房。
“开始动手了！”我先把切好的莴笋倒入盘中，等把锅涮净了，往里倒入少许油，便点燃煤气开始了我的“才艺展示”。虽然平日里都看妈妈炒莴笋，今天是头一回单独行动，但凭着自己的悟性和记忆，我一点儿也不慌张。不一会儿，一阵“滋滋”的响声伴着油香从锅里传了出来，等油沸腾了，我迅速将准备好的姜片、蒜瓣入锅，轻炒了一小会儿，见颜色变黄后便将莴笋倒入锅里，一阵“噼噼啪啪”的响声刹那间冒了出来。我不停地摆动的铲子，片刻间一阵香气扑鼻而来。我一边炒着，一边将盐倒入锅里，等莴笋变得更绿了，再盖上锅盖，闷上一两分钟，大功就告成了。我迫不及待地铲了一块，送到嘴里尝了尝，“唉呀！太咸了！怎么办呢？”正在一筹莫展之时，我想起了妈妈常用的一招“水煮家常菜”。于是，我也学着往锅里倒入一勺水来冲淡盐，等煮开之后，我再尝了一小块，不咸不淡，正好！不过这早已不是炒莴笋了，是名副其实的水煮莴笋了！
午饭时，我们一家子围坐在一起，爸爸还夸我的水煮莴笋烧得相当不错，我怪难为情地说：“我是歪打正着，先炒后水煮！”妈妈听了，不禁笑了。
阅读《歪打正着煮莴笋记》这篇文章，回答以下问题：
1.根据短文内容填空。
（ ）地笑了（ ）地摆动 （ ）地切着
（ ）地看着（ ）地铲（ ）地说
2.根据你对短文的理解写词语。
写近义词：气馁（ ）满口（ ）刹那间（ ）
写反义词：小心翼翼（ ）迫不及待（ ）一筹莫展（ ）
3.这篇短文写了什么？（请用几句话概括）
4.“歪打正着”是什么意思？文中的“歪打正着”一词指什么？谈谈你的理解。
5.我在什么样的情况下一筹莫展？后来我想到了什么方法？