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在深入浅出剖析教材的基础上,对教学内容重新梳理、整合,让相对零散的知识学习变得更加系统,提高教学效益.在实施单元整体教学时,教师要认真研读教材,做到“五步走”:明确知识要点、理解编排层次、抓住重点难点、把握习题要求、关注思想方法,用好、用活教材,让数学课堂活力无限.
“五步走”整体性研读教材实施单元整合教学研究
【摘 要】
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在深入浅出剖析教材的基础上,对教学内容重新梳理、整合,让相对零散的知识学习变得更加系统,提高教学效益.在实施单元整体教学时,教师要认真研读教材,做到“五步走”:明确知识要点、理解编排层次、抓住重点难点、把握习题要求、关注思想方法,用好、用活教材,让数学课堂活力无限.
【机 构】
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云南省昆明市中华小学
【出 处】
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中小学班主任
【发表日期】
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2021年22期
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有人说,班主任是世界上责任最大、权力最小的主任,我不以为然.我当老师二十余年,任教学科换了几次,而班主任的岗位从未离开过.不是追逐功利名誉的“假积极”,因为我在这个最小的主任职位上一直没有提升;也不是高尚情操的“真积极”,我也经常遇到令人头痛、难过的问题;而是因为真心喜欢,我喜欢和学生在一起,喜欢和家长打交道,喜欢看着孩子成长.
期刊
初中阶段是学生形成正确的人生观、价值观的最佳时期,而初中班级的管理成效会直接关系到学生个人的健康成长.本文从日常班级管理的实践经验出发,探讨“一体三维”班级管理的来源和基本内涵,提出相应的操作策略,以突破问题研究为抓手,以营造正向文化为目标,以关注个体发展为根本,给学生指明正确的前进方向,引领学生更好地发展.