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随着网络信息的发展,课堂教学模式的多样化成为必然。本文对疫情期间环境监测理论课程线上教学的全过程进行改进,在教学目标上,由以教为主转向以学为主;在教学手段上,由课堂为主向课外、校外转变;在评价体系上,由结果考核向过程考核转变;为今后进行线上线下混合教学,实现环境监测理论课程的全面改革提供宝贵经验。