【摘 要】
:
“双减”政策的出台对作业的设计与布置有了更加明确的规定和要求。作业设计再一次成为教育教学的焦点。作业所承担的任务不仅是课堂教学内容的复习、巩固和内化,更要为落实发展学生的数学核心素养服务。本文以“双减”为背景,以培养学生的数学核心素养为重点,基于对小学数学作业设计现状及成因的分析,从转变教学观念、强化作业功能、明确作业目标、改变作业形式、丰富作业层次等角度探索,旨在进一步优化作业设计的策略,优化教
论文部分内容阅读
“双减”政策的出台对作业的设计与布置有了更加明确的规定和要求。作业设计再一次成为教育教学的焦点。作业所承担的任务不仅是课堂教学内容的复习、巩固和内化,更要为落实发展学生的数学核心素养服务。本文以“双减”为背景,以培养学生的数学核心素养为重点,基于对小学数学作业设计现状及成因的分析,从转变教学观念、强化作业功能、明确作业目标、改变作业形式、丰富作业层次等角度探索,旨在进一步优化作业设计的策略,优化教学质量,助力提高学生数学学习效率。
其他文献
通过梳理国际智慧旅游1020篇文献,研究发现:时间分布层面,国际智慧旅游研究呈现持续增长趋势,2018-2020年增速最快;概念层面,国际智慧旅游概念与国内概念本质相同;研究领域层面,国际智慧旅游研究注重智慧文化遗产旅游、旅游推荐系统优化、智慧酒店、智慧旅游目的地及城市建设、游客隐私与安全保护等研究;理论与方法层面,跨学科理论融合研究趋势显著,定量方法较多。同时对研究现状提出相应建议,推动智慧旅游
[目的]针对舰船近场水下爆炸和中、远场水下爆炸数值模拟难题,建立多种数值方法与计算模型。[方法]首先,依据欧拉有限元方法和声学有限元场分离方法,建立水下爆炸载荷和流固耦合模型,开发具有完全自主知识产权的流固耦合FSLAB软件;然后,分别对近场和中、远场水下爆炸进行数值模拟,得到近自由面和近壁面水下爆炸冲击波的传播特性,以及气泡形态和载荷演化的特性,获得中、远场水下爆炸对球形壳和舰船的冲击响应特性;
为探究1-MCP处理对秋月梨果实采后品质及生理的影响,使用不同浓度1-MCP(0.5、1.0μg/L)对秋月梨果实进行熏蒸处理,测定贮藏期间果实品质指标(果实硬度、可溶性固形物含量、维生素C含量、可滴定酸含量等)和生理指标(呼吸强度、MDA含量、SOD活性和POD活性等)。结果表明,贮藏至105 d时,1-MCP处理秋月梨果实腐烂率和裂皮率仅为8.3%,而CK腐烂率达到58.3%、裂皮率为33.3
本文介绍了较深的防渗墙施工中,为减轻接头管的整体下设重量,接头管中增加浮箱结构的设计和应用情况,给出了主要受力零部件的计算公式和分析结果,计算出了可以承受的最大压力,为接头管浮箱结构的使用提供了指导,为类似条件的钢结构设计提供了参考。
<正>作为地方国家权力机关,地方人大及其常委会围绕地方法治化营商环境创建目标,完善地方立法、依法讨论决定、强化人大监督、加强协同联动、发挥代表作用,责无旁贷、大有可为。党的十八大以来,习近平总书记多次就优化营商环境作出重要论述,并深刻阐述了"法治是最好的营商环境"这一重要论断,将营造法治化营商环境推向新的高度。党的十九大报告明确指出,
<正>良好的营商环境,是激发市场主体活力、增强发展动能的前提。法治是最好的营商环境。围绕地方法治化营商环境创建目标,如何从完善地方立法、依法讨论决定、强化人大监督、加强区域协同联动、发挥代表作用等方面发力,一些地方人大进行了探索和思考,为打造市场化、法治化、国际化营商环境贡献了人大力量。本期刊发4篇文章,探讨地方人大在创建法治化营商环境的作用及路径研究,以飨读者。
目的利用生物反应器培养技术大规模制备以MDCK细胞为基质的H5N1流感全病毒灭活疫苗,并进行免疫学评价。方法利用7. 5 L生物反应器,以5 g/L微载体培养MDCK-G1细胞,当细胞密度达到1. 5×10~6或2. 5×10~6个/mL时,以0. 001、0. 000 1、0. 000 01 MOI接种H5N1流感病毒,每12 h取样检测流感病毒血凝滴度,并观察细胞形态;利用40 L生物反应器进
介绍了各种制备纳米氧化锌的方法,包括原料、工艺流程、工艺条件以及不同工艺方法的优缺点比较等;介绍了纳米材料的测试仪器与方法;对纳米氧化锌防聚集技术和纳米氧化锌在纺织品上的应用目的、原理及方法进行了阐述;最后介绍了纳米氧化锌功能纺织品的开发实例,进一步指出了该领域亟待解决的问题。
专业群建设是增强职业教育吸引力,推动职业教育高质量发展的重要途径。适应职业教育的类型特征,高职院校应将企业(或行业)“职位族”确定为专业群建设的逻辑起点。“族”是“群”的建设基础,“群”是“族”的教育表现,“群”与“族”具有对应关系。“职位族”决定了高职院校专业群建设指向、建设内容及建设方法。基于“职位族”建设专业群,高职院校需要调查企业(或行业)“职位族”构成,确定“职位族”不同职位素质要求,制