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摘
基于LFSTM的数学课堂“凝聚”
【摘 要】
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摘 要：LFSTM体现中学数学问题解决技能、方法之间的联系. LFSTM为中学数学解题等价辅助链的产生提供了方向，同时也为数学方法、数学思维和数学课程的“凝聚”带来契机.当然，这些“凝聚”是以思维的“凝聚”为中心，方法和课程的“凝聚”是为了更好地落实思维的“凝聚”. 关键词：LFSTM;方法;思维;课程;凝聚 现阶段课程体系包含国家课程、地方课程和校本课程，地方课程和校本课程是对国家课程
【出 处】
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教学月刊·中学版（教学参考）
【发表日期】
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2020年10期
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