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摘要：伴随教育改革的深入，对素质教育的要求越来越高，要完成教育改革规定的教学任务，必须要做好中小学教师的培训工作。对于中小学教育工作来说，在新时期也面临诸多新的挑战，与此同时社会的关注度也在不断的提升，要求也越来越高。要确保中小学教师能够保质保量的完成教学任务，需要优化教师队伍的知识结构等，提升教师队伍的整体素质，也是当前教育领域比较紧迫的问题。结合当前时期，我国中小学老师在培训过程中所面临的问题，必须要强化对培训工作的管理，提升培训教师工作的质量。
关键词：中小学；教师培训；管理
一、中小学教师培训管理工作的概况
教师培训工作实际上所包含的范围非常的广阔，是一项系统性的工程，包括对教师的学科知识和教学方面的技能进行培训。其中又包括在职前对老师进行培养，在老师入职以后，也会对其进行培训。也有观点认为教师培训的主要方向是对在职的教师进行继续教育或者是对其进行培训，以达到对其知识水平与教学技能等进行提升的一个过程。而对教师的培训工作进行管理更加需要对其进行系统的规划，以提升对其进行管理的效率，进而实现预期的管理目的。对中小学教师进行培训管理也就是在对其进行培训的过程中，采用多种有效的方式和手段来促进管理活动各个环节质量的提升，同时确保促进培训工作的顺利进行，并且确保培训目标的实现。在对中小学老师进行培训的过程中，所涉及的主体也非常多，其中有教育行政部门和学校以及一些培训机构等。要高效的开展中小学教师的培训工作需要这些主体的相互配合，才能取得比較好的培训效果。
总体上来看，对中小学教师进行培训对于社会发展与时代进步，同时对于提升当前时期中小学教学的质量具有非常深刻的意义。加强对教师培训工作的管理，在很大程度上决定了中小学阶段教育工作所能够取得的质量。
二、在中小学教师培训管理工作的过程中存在的问题
随着教育改革的不断深化，素质教育的观念逐渐深入人心，要更好的开展素质教育，必须要对中小学教师进行培训，其重要性得到了诸多教育从业人员的认可，对其的认识也越来越深化。但是在实际的对中小学教师的培训管理工作中依然存在多个方面的问题与明显的缺陷。结合现阶段我国中小学教学的现状，存在的问题主要包括这样几个方面：
（1）管理的体制并不适应教育改革的發展趋势。教育改革的不断深化，使得现代教育的开放程度不断的提升，体现在教学的内容和教学方式等多个方面。但是对于我国的中小学教师进行培训的管理体制还非常的落后，计划性的因素非常多，使得在对教师进行培训时不能结合时代进步与社会发展的背景来灵活的安排培训的具体内容。培训的进度和流程等必须要严格按照预先制定的方案进行。
（2）培训工作的规划不够科学。教育改革的不断推进也迫使中小学教师必须要提升自己的综合素质来适应教育改革的发展，就必须要对中小学教师进行培训，同时还要对培训的管理体制进行改革。很明显，当前时期对于中小学教师的培训管理工作行政化色彩比较浓厚，使得培训的内容并不符合教育发展的实际需求，过度干扰了培训工作的正常进行，在培训工作的安排上严重缺乏科学性，并没有规划好培训的形式与内容，致使对教师进行培训的形式化问题突出，对于提升教师的教学水平和职业道德起不到应有的作用。
（3）培训过程的管理也缺乏科学性与有效性。目前，对中小学教师的培训工作多是通过专业的院校进行培训，而培训的主体与进行培训的机构缺乏有效的连接，这种情况导致实际培训的效果并不突出，培训的内容和培训的实际需求之间关联性也不高。并且培训的过程与资金的使用等方面都得不到有效的监管和控制。最重要的是，在培训工作结束之后的考核，比较轻松，甚至不用考核，这使得老师参与培训的积极性和主动性受到一定的打击，也使得培训工作难以有效的发挥其本身的作用。老师在实际参与培训时也就更加的缺乏学习知识与技能的动力，大大降低了培训工作的效果。
三、强化对中小学教师培训工作进行管理的策略
（1）对培训管理的体制进行改革。只有对培训管理的体制进行改革才能确保培训管理工作能够取得应有的效果。在对其进行改革的过程中，首先要做的就是能够统一培训活动主体的认识，促使其认识到各主体之间的联系与各自的实际需求，注意加强学校和教育管理部门在对培训工作进行管理时的合作，并且要分清各自在此过程中所需要承担的任务和各自的职能，进而提升培训工作的针对性以及培训的实际效果。然后，还要更加注重有关培训活动的制度建设。当前时期，教育事业的发展正处于其转型期，需要对教师进行不断的培训，也就要求必须要完善制度层面的建设。
（2）做好对中小学教师进行培训的战略规划。对中小学教师进行培训必须要结合我国教育发展的战略规划，制定出与其相匹配的发展战略，确保二者的发展具备一致性。此外，对中小学教师的培训管理还要对培训的需求进行分析，同时还要结合培训的具体战略综合考虑二者之间的关系，在培训内容的确定方面，必须要做到依据培训的需求对此进行制定，进而有效的实施培训工作。通过制定出科学系统的培训规划能够为具体的培训工作提供参考的依据，进而确保培训工作的有效开展。同时，在具体的规划中，还要设置好对培训工作进行控制的各项标准，为更好的开展评价工作提供定量的评价依据与标准。
（3）强化对中小学教师培训的过程管理。在实际的对培训工作进行管理的过程中，要注重对培训过程的控制，同时还要加强对培训效果的评估。此外，作为教育体系中比较基础的培训工作，必须要有充足的资金投入，来确保培训活动的顺利开展，培训的质量也更有保障。对于具体的培训过程，还要注意对培训机构的选择，必须要符合一定的要求。实际的培训过程也要尽量按照培训的计划进行，以达到培训的效果，确保培训能够促进中小学教师能力的提升，进而更好的服务于中小学教育。此外，还要注意结合教师个体的实际情况，来丰富培训的方式，实现更好的培训效果。
综上，在教育改革不断深化的背景下，对中小学教师进行培训势在必行。同时还要注重加强在此过程中的管理工作，通过对中小学教师培训管理工作水平的提升，来确保培训工作的质量，进而达到预期的培训效果。
关键词：中小学；教师培训；管理
一、中小学教师培训管理工作的概况
教师培训工作实际上所包含的范围非常的广阔，是一项系统性的工程，包括对教师的学科知识和教学方面的技能进行培训。其中又包括在职前对老师进行培养，在老师入职以后，也会对其进行培训。也有观点认为教师培训的主要方向是对在职的教师进行继续教育或者是对其进行培训，以达到对其知识水平与教学技能等进行提升的一个过程。而对教师的培训工作进行管理更加需要对其进行系统的规划，以提升对其进行管理的效率，进而实现预期的管理目的。对中小学教师进行培训管理也就是在对其进行培训的过程中，采用多种有效的方式和手段来促进管理活动各个环节质量的提升，同时确保促进培训工作的顺利进行，并且确保培训目标的实现。在对中小学老师进行培训的过程中，所涉及的主体也非常多，其中有教育行政部门和学校以及一些培训机构等。要高效的开展中小学教师的培训工作需要这些主体的相互配合，才能取得比較好的培训效果。
总体上来看，对中小学教师进行培训对于社会发展与时代进步，同时对于提升当前时期中小学教学的质量具有非常深刻的意义。加强对教师培训工作的管理，在很大程度上决定了中小学阶段教育工作所能够取得的质量。
二、在中小学教师培训管理工作的过程中存在的问题
随着教育改革的不断深化，素质教育的观念逐渐深入人心，要更好的开展素质教育，必须要对中小学教师进行培训，其重要性得到了诸多教育从业人员的认可，对其的认识也越来越深化。但是在实际的对中小学教师的培训管理工作中依然存在多个方面的问题与明显的缺陷。结合现阶段我国中小学教学的现状，存在的问题主要包括这样几个方面：
（1）管理的体制并不适应教育改革的發展趋势。教育改革的不断深化，使得现代教育的开放程度不断的提升，体现在教学的内容和教学方式等多个方面。但是对于我国的中小学教师进行培训的管理体制还非常的落后，计划性的因素非常多，使得在对教师进行培训时不能结合时代进步与社会发展的背景来灵活的安排培训的具体内容。培训的进度和流程等必须要严格按照预先制定的方案进行。
（2）培训工作的规划不够科学。教育改革的不断推进也迫使中小学教师必须要提升自己的综合素质来适应教育改革的发展，就必须要对中小学教师进行培训，同时还要对培训的管理体制进行改革。很明显，当前时期对于中小学教师的培训管理工作行政化色彩比较浓厚，使得培训的内容并不符合教育发展的实际需求，过度干扰了培训工作的正常进行，在培训工作的安排上严重缺乏科学性，并没有规划好培训的形式与内容，致使对教师进行培训的形式化问题突出，对于提升教师的教学水平和职业道德起不到应有的作用。
（3）培训过程的管理也缺乏科学性与有效性。目前，对中小学教师的培训工作多是通过专业的院校进行培训，而培训的主体与进行培训的机构缺乏有效的连接，这种情况导致实际培训的效果并不突出，培训的内容和培训的实际需求之间关联性也不高。并且培训的过程与资金的使用等方面都得不到有效的监管和控制。最重要的是，在培训工作结束之后的考核，比较轻松，甚至不用考核，这使得老师参与培训的积极性和主动性受到一定的打击，也使得培训工作难以有效的发挥其本身的作用。老师在实际参与培训时也就更加的缺乏学习知识与技能的动力，大大降低了培训工作的效果。
三、强化对中小学教师培训工作进行管理的策略
（1）对培训管理的体制进行改革。只有对培训管理的体制进行改革才能确保培训管理工作能够取得应有的效果。在对其进行改革的过程中，首先要做的就是能够统一培训活动主体的认识，促使其认识到各主体之间的联系与各自的实际需求，注意加强学校和教育管理部门在对培训工作进行管理时的合作，并且要分清各自在此过程中所需要承担的任务和各自的职能，进而提升培训工作的针对性以及培训的实际效果。然后，还要更加注重有关培训活动的制度建设。当前时期，教育事业的发展正处于其转型期，需要对教师进行不断的培训，也就要求必须要完善制度层面的建设。
（2）做好对中小学教师进行培训的战略规划。对中小学教师进行培训必须要结合我国教育发展的战略规划，制定出与其相匹配的发展战略，确保二者的发展具备一致性。此外，对中小学教师的培训管理还要对培训的需求进行分析，同时还要结合培训的具体战略综合考虑二者之间的关系，在培训内容的确定方面，必须要做到依据培训的需求对此进行制定，进而有效的实施培训工作。通过制定出科学系统的培训规划能够为具体的培训工作提供参考的依据，进而确保培训工作的有效开展。同时，在具体的规划中，还要设置好对培训工作进行控制的各项标准，为更好的开展评价工作提供定量的评价依据与标准。
（3）强化对中小学教师培训的过程管理。在实际的对培训工作进行管理的过程中，要注重对培训过程的控制，同时还要加强对培训效果的评估。此外，作为教育体系中比较基础的培训工作，必须要有充足的资金投入，来确保培训活动的顺利开展，培训的质量也更有保障。对于具体的培训过程，还要注意对培训机构的选择，必须要符合一定的要求。实际的培训过程也要尽量按照培训的计划进行，以达到培训的效果，确保培训能够促进中小学教师能力的提升，进而更好的服务于中小学教育。此外，还要注意结合教师个体的实际情况，来丰富培训的方式，实现更好的培训效果。
综上，在教育改革不断深化的背景下，对中小学教师进行培训势在必行。同时还要注重加强在此过程中的管理工作，通过对中小学教师培训管理工作水平的提升，来确保培训工作的质量，进而达到预期的培训效果。