论文部分内容阅读
教材作为教学活动的重要辅助工具，在教学中起着不可替代的作用。传统的英语阅读教材将阅读作为呈现语言知识的途径，严重限制读者的能动性，使阅读失去它本来的意义。本文在将阅读作为过程的思想指导下，认为大学英语专业阅读教材在选材及题型设计方面应尊重科学的原则，体现学科之间的融合，人文理念的融入，真实信息的传播，实际能力的培养，将教材推向激活读者灵感与创新能力的前沿阵地。