【摘 要】
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在培养学生综合素养的过程之中深度学习备受关注,为了调动学生的参与积极性,促进教学实践活动的顺利开展,许多老师以学生的核心素养为着眼点和立足点,针对学科教学的现实条件
【机 构】
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福建省漳州市,福建省漳州市巷口中心小学
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在培养学生综合素养的过程之中深度学习备受关注,为了调动学生的参与积极性,促进教学实践活动的顺利开展,许多老师以学生的核心素养为着眼点和立足点,针对学科教学的现实条件积极落实深度学习教学理念,在理解和尊重学生的过程之中保障教学质量和教学水平的综合提升.但是结合相关实践调查不难发现,长期传统的教学模式导致一部分老师直接以简单理论知识的灌输为主,无视学生的个体差异性,实质的课堂教学效率呈现不断下降的趋势,整个课堂内容非常的枯燥和乏味,难以吸引学生的注意力,这一点在小学数学教学之中呈现地尤为明显,极少有老师能够意识到深度学习的重要价值,因此所采取的教学理念和教学模式与前期的教学要求之间存在一定的差距.对此,本文站在宏观的角度,以小学数学为分析对象,了解核心思想发展之下该学科深度学习的相关策略及要求,以及为提高学生的参与积极性,实现学生的良性成长和发展提供一定的借鉴.
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