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【摘 要】本文研究主要是针对中等职业学校艺术类学生思想道德建设的现状以及存在的问题做了剖析并进行研究，通过调查问卷的方式分析和梳理出了中等职业学校艺术类学生的思想道德建设的现状，同时发现其在社会、学校、家庭和学生自身等方面存在问题与不足，对其思想道德建设的研究提出适用于学校管理相应管理对策，希望可以有效改善中职艺术类学生的思想道德建设同时为其它兄弟院校提供相应解决对策。
【关键词】艺术生;价值;思想道德;教育途径
1.概论
1.1理论与实践意义
（1）理论意义。中等职业学校艺术类学生是指具备某一专业艺术技能的学生。在中学阶段，他们既接受中学的基础教育，又接受一定程度的专业艺术教育，是普通中学的新鲜血液，是普通中学的重要组成部分。把中等职业学校艺术类学生的政治思想常识性教育融入学生日常的学习生活中，以便于同学们在潜移默化中接受这种常识性教育。所以在改善和提高中等职业学校艺术类学生思想道德规范的过程中，学校肩负着重要责任。学校不仅要把学生的思想道德建设工作摆在素质教育的首要位置，而且授课教师要把课本上的道德常识与实际生活中的政治自觉联系起来。在提高学生思想道德水准上，我校一直在寓教育与生活相结合中进行。让中等职业学校艺术类学生认识到思想道德的价值所在。
（2）实践意义。我国教育部提出：中职艺术教育不仅要提高教育教学质量而且每个学生都成为艺术教育的受益者。要坚持正确的育人导向，把社会主义核心价值体系融入到生动丰富的艺术教育中，使之内化为学生的自觉精神追求，帮助学生形成正确的价值观和审美观，通过艺术教育让学生接受中华民族和世界各民族优秀文化艺术的滋养，培养深厚的民族情感，为建设中华民族精神家园奠定基础”，在中职教育中开展一场以加强学生思想道德建设为目的的活动，尤其是针对中等职业学校艺术类学生十分有必要的。这项活动旨在培养并且提高中等职业学校艺术类学生的德智体美劳，为我国社会主义建设培养优秀的人才。
1.2国内外研究现状
（1）国外研究现状。在国外没有出现思想道德建设这一科目，但是他们对于艺术生学习的研究则较为客观，主要集中在以下几个方面，首先艺术类学生文化课程的学习，也包括学生在专业的学习中所遇问题的研究;其次艺术生由于学习专业而和其他的学科出现关联重叠内省的研究;最后对于艺术类学生所应具有的道德素质进行深层次的理论性的研究，既要有艺术的生态理论解释，又要有道德的适用性研究。
在欧洲发达国家与艺术相关的专业课程设置多以实用型为主，为就业提供了良好的机会。在艺术类教育方面，国内和国外还有很大的差距。国外的艺术专业注重学生的审美能力、思维创新能力和动手制作能力。
（2）国内研究现状。把中等职业学校艺术类学生作为为校园深层文化发展的主体进行研究。刘世声的《论高校艺术设计专业的可持续发展》认为“在当前我国经济建设不断发展的新阶段，为此高校艺术设计专业也面临着改革与创新的局面。”裴小鹏的《对高职高专院校开展公共艺术教育的思考》“描述和分析了高职高专院校开展公共艺术教育的现状以及高职高专院校开展公共艺术教育，同时提出了高职高专院校开展艺术教育要做到：充分认识艺术教育的重要性;实行"大公共+小专业"的艺术教育模式。
马长江《谈中外学生的素质教育》等通过对比中外艺术类学生的发展历史、管理体制等方面得出了中外艺术类学生发展过程中的差异，指出学生的学习需要培养成为一个习惯，“当同学们渐渐养成了一个良好习惯，当良好习惯的培养逐渐成为一种融入心中的自觉观念时，教育的目的也就达到了。
1.3主要研究方法
（1）文獻法：收集文献及数据资料，通过对文献的研究和总结，了解当代艺术生思想道德建设的现状以及存在的问题;
（2）调研与访谈法：通过开展辽宁部分中职学校艺术生思想道德现状的实地调研工作来发现问题，并确立课题的目标以及制定课题实施的解决方案。
2.艺术生思想道德建设概念及发展现状
2.1艺术生思想道德建设相关概念
（1）艺术生。艺术生是指在某艺术类学校或普通高中学习某种专业艺术技能的学生。这些学生在他们的中学阶段，一方面要学习中学的基础知识;另一方面还要学习诸如表演、戏剧、绘画、声乐等艺术类专业知识，这些学生既是特殊的，也是普通的，说其特殊是指他们没有在普通高中按部就班的循序渐进的学习，除了学习相应的文化知识之外，还接受某种程度的专业艺术教育，说其普通是因为这些学生是我国中学学生中的一员，也是国家未来的主人翁。
（2）思想道德建设。社会主义精神文明建设最主要的一个内容就是思想道德建设，它即是一种社会实践还含有一定的政治目的，是中国共产党对全体国民所进行的一种意识形态上的影响，从而达到改变人们的思想，并且对人们的行为进行指导的作用。而本文中所提到的艺术生的思想道德建设就是针对中学里学习艺术的学生所开展的一种政治教育活动。该种政治教育这活动的开展是普通中学通过其在固有的基础上有变化的一些有关政治德育方面的教育行为对艺术类学生进行教育，从而使这些学生能够达到国家层面、社会层面以及其自身发展层面所应当达到的思想和道德标准。总之，这一思想道德建设是我国中学里开展的思想政治工作里的重要一部分，是为祖国培养优秀的合格艺术人才的必要工作。
2.2中等职业学校艺术类学生思想道德建设的发展现状与潜在问题
（1）中等职业学校艺术类学生的现状。中等职业学校艺术类学生的个性较强，更强调自我为中心，追求生活上的安逸与享受，新时代下成长起来的当代高中生，个性鲜明，思维活跃，他们喜欢彰显自己的特点 ;他们不喜欢过多的约束，更强调个人的自由，崇尚通过个人奋斗去实现自身价值。他们在生活中喜欢安逸，由于我们国家生活条件的改善，他们缺乏吃苦耐劳的品质，缺乏在艰苦环境中学习和成长的经历。他们往往更追求个人享受，注重生活品质和质量的提高。他们把更多的精力花费在网络购物与网络游戏中。 （2）中职艺术类专任教师现状。部分中职艺术类专任教师认为育人工作是学校班主任老师的事情，他们在育人方面就不作为，个别也出现了不健康观点，如在思想道德及观念上，个别崇尚艺术自由的教师就站在了学生一方，忽视了对学生的德育方面的教育。在课堂上，对学生思想道德建设的工作上极其敷衍。有些教师在人生观、价值观、世界观上也存在很大的缺失，這些往往在班主任教育学生思想道德方面造成了很大的阻碍。
（3）沈阳师范大学附属艺术学校发展概况。沈阳师范大学附属艺术学校大力强化校园环境建设，校园绿植遍地，百花争艳，大型树木200余株，名贵树种30余株，让学生走进校园就有心灵的感触。教室前面是校训“求真尚美、德艺双馨”，后面是培养目标“知荣辱、习礼仪”，侧墙是学校的规章制度及班级文化建设的专栏，同时文化楼走廊都配有名人画像及简介，让学生走进教学楼就陶冶在大师氛围中。学生寝室要求被褥整洁、地面清洁、物品摆放整齐。食堂就餐也以文化引领为主，以管理为辅，培养孩子们勤俭节约、遵守秩序的优良品质。
学校成立德育领导委员会，为德育管理提供了坚实的组织机构保障。长期坚持并已经固化模式化的校领导、班主任轮流值班制度，为学校的管理提供更加牢固的制度保障。此外，对于值班人员会有相应的奖惩措施，学生管理部门会根据相关人员工作的落实情况给予奖惩，实现决策与执行的和谐统一。学生公寓、食堂是学生相对集中的活动场所，因此，寝室老师的“育人”责任日益凸显，学校行政后勤服务坚持一切为了学生的服务理念，在服务中注重了解学生、关心学生、尊重学生、爱护学生，就是一种润物细无声的教育，体现了一种润物无声、人文关怀和以人为本的教育理念。
3.艺术类学生思想道德建设的指导建议
3.1自觉抵制不良文化，提升信息甄别能力
在国际全球化背景下，思想道德教育与国际社会的交流也日趋频繁，随着各类文化的流入，一些西方的文化思想也慢慢影响了艺术生的内心世界。我们要让艺术生既能自觉抵制外来不良文化，又能有较开阔的视野去观察这个世界;做到既传承中华民族的优良品德，又能接受世界上其他地方的优秀文化。当前是一个信息发达，社会言论开放的社会，学校思想道德教育要尽量能做到帮助艺术生学会扬长避短，使艺术生渐渐能掌握自由获取信息求知的能力，并能主动辨别和选择，有区分的去对待优秀文化和不良思想，做到取其精华，去其糟粕。
3.2以爱国主义教育为主线与以德治国理念结合
面对日趋多元化的社会，学校进行爱国主义教育是学校德育教育的重中之重。爱国教育不是一种形式主义教育德育，而是必须作为德育的教育的根本，在给艺术生进行思想教育的时候，爱国主义教育还必须作为整个教育模式中的主线，在引导艺术生接触国外的艺术与文化时，还要时刻注意他们的思想动态，及时引导他们不要有崇洋媚外、数典忘祖的思想。我们一定要由浅入深、从感性到理性的将爱国主义教育落实到实处，最后上升到热爱祖国的高度。从我国社会主义本质需要出发。以为人民服务为根本，以集体利益为先;在增强自身的社会公德意识的同时;大力发扬爱国主义精神，将以德治国与思想道德教育相结合到各个领域。
4.沈阳师范大学附属艺术学院艺术生思想道德建设的实践与探索
4.1组建班主任工作室
班主任团队是学校开展德育工作的骨干和中坚力量，是艺术生日常德育和管理工作的组织者建设是加强德育工作的重点，为此，学校采取系列措施加强班主任团队建设，加快班主任综合素养养成，通过严格入职考核、定期召开研讨会、外出学习培训、完善班主任考核制度等，实现团队建设，为学校德育工作充实力量。
4.2成立家长委员会
为进一步密切家长和学校的沟通协作，努力构建和完善学校、家庭和社会“三位一体”的教育体系，形成家校合力。因此，学校成立了家长委员会。家委会的建立，对促进家校合作，优化育人环境，更好地引领艺术生成长具有重要意义。
4.3特色早、午读
特色早、午读即每班按照不同的班级学风设置不同形式的早读、午读，早读，20分钟;午读10分钟，不仅教会艺术生懂得温故而知新的道理，养成艺术生良好的朗读背诵习惯，同时也促进了语文、英语各个学科成绩的提高。根据每班的实际情况，每天每周都已不同的形式呈现，调动艺术生每天读书的积极性，有利于一整天的学习。
4.4戒烟培训班
由于中职艺术学校艺术生素质参差不齐，男女生均存在吸烟现象，为了预防并教育艺术生吸烟的危害以及帮助艺术生快速戒烟，我校于今年10月成立戒烟培训班，帮助曾吸烟的同学戒烟，已初步取得了良好的成果。
4.5特色德育活动课
我校各专业教师和文化课教师在传授专业技术知识及文化知识的同时，还在学校的号召与引领下自觉地肩负起艺术生的思想道德工作。各教学部有机地渗透思想道德内容，开展特色德育活动课，将其贯穿在教育的各个环节，在运用学科知识的同时，还将中国优秀的传统文化与当前的社会主义核心价值观等问题相结合，充分体现艺术生思想道德建设的丰富内涵，提升艺术生的审美情趣与审美能力。
4.6开展主题班会
结合重要的节日、班级实际情况以及学校要求，开展主题班会，例如母亲节、父亲节、“我的班级，我骄傲”等主题。这样即提高了艺术生的思想觉悟，使得学校各班班风、学风更加浓厚，也为艺术生的健康成长提供了保证。
参考文献
[1]李伟华.论中职学生思想政治教育现状及对策[J].新课程学习（中），2012，（1）
[2]赵萍萍.关于高校学生思想政治教育工作的思考[J].新课程学习（中）2012，（1）
[4]张 虹.高职艺术设计专业学生创新意识培养途径新探[J].济源职业技术学院学报2012，（1）
[5]郑海燕.艺术院校学生思想政治教育对策研究[J].河北师范大学.2012，（2）
[6]王礼湛，陈杰，陆树程.思想政治教育学[J].杭州：浙江大学出版社，2004
[7]杨红.2010.高校艺术类学生思想政治教育的理论与实践.[硕士学位论文].重庆：西南大学
[8]董波，覃世艳.2010.艺术院校思政课课堂学习状况调查与对策研究.学校党建与思想教育，16;54-55
[9]陈妍.2010.艺术类院校学生思想政治教育研究.[硕士学位论文].上海：华东师范大学 [10] 吴潜涛，徐柏才，阎占定.2012.高校思想政治教育的理论与实践 2012 年 11 月版.北京：人民出版社：379-386
本文系中国职业艺术教育学会科学研究项目 《新形势下艺术生思想道德研究建设与实践》结题成果，项目编号CEFA2018060。
作者简介：韩艳（1972-），女，辽宁葫芦岛人，研究生，满族，副处级调研员，从事德育教育研究。
【关键词】艺术生;价值;思想道德;教育途径
1.概论
1.1理论与实践意义
（1）理论意义。中等职业学校艺术类学生是指具备某一专业艺术技能的学生。在中学阶段，他们既接受中学的基础教育，又接受一定程度的专业艺术教育，是普通中学的新鲜血液，是普通中学的重要组成部分。把中等职业学校艺术类学生的政治思想常识性教育融入学生日常的学习生活中，以便于同学们在潜移默化中接受这种常识性教育。所以在改善和提高中等职业学校艺术类学生思想道德规范的过程中，学校肩负着重要责任。学校不仅要把学生的思想道德建设工作摆在素质教育的首要位置，而且授课教师要把课本上的道德常识与实际生活中的政治自觉联系起来。在提高学生思想道德水准上，我校一直在寓教育与生活相结合中进行。让中等职业学校艺术类学生认识到思想道德的价值所在。
（2）实践意义。我国教育部提出：中职艺术教育不仅要提高教育教学质量而且每个学生都成为艺术教育的受益者。要坚持正确的育人导向，把社会主义核心价值体系融入到生动丰富的艺术教育中，使之内化为学生的自觉精神追求，帮助学生形成正确的价值观和审美观，通过艺术教育让学生接受中华民族和世界各民族优秀文化艺术的滋养，培养深厚的民族情感，为建设中华民族精神家园奠定基础”，在中职教育中开展一场以加强学生思想道德建设为目的的活动，尤其是针对中等职业学校艺术类学生十分有必要的。这项活动旨在培养并且提高中等职业学校艺术类学生的德智体美劳，为我国社会主义建设培养优秀的人才。
1.2国内外研究现状
（1）国外研究现状。在国外没有出现思想道德建设这一科目，但是他们对于艺术生学习的研究则较为客观，主要集中在以下几个方面，首先艺术类学生文化课程的学习，也包括学生在专业的学习中所遇问题的研究;其次艺术生由于学习专业而和其他的学科出现关联重叠内省的研究;最后对于艺术类学生所应具有的道德素质进行深层次的理论性的研究，既要有艺术的生态理论解释，又要有道德的适用性研究。
在欧洲发达国家与艺术相关的专业课程设置多以实用型为主，为就业提供了良好的机会。在艺术类教育方面，国内和国外还有很大的差距。国外的艺术专业注重学生的审美能力、思维创新能力和动手制作能力。
（2）国内研究现状。把中等职业学校艺术类学生作为为校园深层文化发展的主体进行研究。刘世声的《论高校艺术设计专业的可持续发展》认为“在当前我国经济建设不断发展的新阶段，为此高校艺术设计专业也面临着改革与创新的局面。”裴小鹏的《对高职高专院校开展公共艺术教育的思考》“描述和分析了高职高专院校开展公共艺术教育的现状以及高职高专院校开展公共艺术教育，同时提出了高职高专院校开展艺术教育要做到：充分认识艺术教育的重要性;实行"大公共+小专业"的艺术教育模式。
马长江《谈中外学生的素质教育》等通过对比中外艺术类学生的发展历史、管理体制等方面得出了中外艺术类学生发展过程中的差异，指出学生的学习需要培养成为一个习惯，“当同学们渐渐养成了一个良好习惯，当良好习惯的培养逐渐成为一种融入心中的自觉观念时，教育的目的也就达到了。
1.3主要研究方法
（1）文獻法：收集文献及数据资料，通过对文献的研究和总结，了解当代艺术生思想道德建设的现状以及存在的问题;
（2）调研与访谈法：通过开展辽宁部分中职学校艺术生思想道德现状的实地调研工作来发现问题，并确立课题的目标以及制定课题实施的解决方案。
2.艺术生思想道德建设概念及发展现状
2.1艺术生思想道德建设相关概念
（1）艺术生。艺术生是指在某艺术类学校或普通高中学习某种专业艺术技能的学生。这些学生在他们的中学阶段，一方面要学习中学的基础知识;另一方面还要学习诸如表演、戏剧、绘画、声乐等艺术类专业知识，这些学生既是特殊的，也是普通的，说其特殊是指他们没有在普通高中按部就班的循序渐进的学习，除了学习相应的文化知识之外，还接受某种程度的专业艺术教育，说其普通是因为这些学生是我国中学学生中的一员，也是国家未来的主人翁。
（2）思想道德建设。社会主义精神文明建设最主要的一个内容就是思想道德建设，它即是一种社会实践还含有一定的政治目的，是中国共产党对全体国民所进行的一种意识形态上的影响，从而达到改变人们的思想，并且对人们的行为进行指导的作用。而本文中所提到的艺术生的思想道德建设就是针对中学里学习艺术的学生所开展的一种政治教育活动。该种政治教育这活动的开展是普通中学通过其在固有的基础上有变化的一些有关政治德育方面的教育行为对艺术类学生进行教育，从而使这些学生能够达到国家层面、社会层面以及其自身发展层面所应当达到的思想和道德标准。总之，这一思想道德建设是我国中学里开展的思想政治工作里的重要一部分，是为祖国培养优秀的合格艺术人才的必要工作。
2.2中等职业学校艺术类学生思想道德建设的发展现状与潜在问题
（1）中等职业学校艺术类学生的现状。中等职业学校艺术类学生的个性较强，更强调自我为中心，追求生活上的安逸与享受，新时代下成长起来的当代高中生，个性鲜明，思维活跃，他们喜欢彰显自己的特点 ;他们不喜欢过多的约束，更强调个人的自由，崇尚通过个人奋斗去实现自身价值。他们在生活中喜欢安逸，由于我们国家生活条件的改善，他们缺乏吃苦耐劳的品质，缺乏在艰苦环境中学习和成长的经历。他们往往更追求个人享受，注重生活品质和质量的提高。他们把更多的精力花费在网络购物与网络游戏中。 （2）中职艺术类专任教师现状。部分中职艺术类专任教师认为育人工作是学校班主任老师的事情，他们在育人方面就不作为，个别也出现了不健康观点，如在思想道德及观念上，个别崇尚艺术自由的教师就站在了学生一方，忽视了对学生的德育方面的教育。在课堂上，对学生思想道德建设的工作上极其敷衍。有些教师在人生观、价值观、世界观上也存在很大的缺失，這些往往在班主任教育学生思想道德方面造成了很大的阻碍。
（3）沈阳师范大学附属艺术学校发展概况。沈阳师范大学附属艺术学校大力强化校园环境建设，校园绿植遍地，百花争艳，大型树木200余株，名贵树种30余株，让学生走进校园就有心灵的感触。教室前面是校训“求真尚美、德艺双馨”，后面是培养目标“知荣辱、习礼仪”，侧墙是学校的规章制度及班级文化建设的专栏，同时文化楼走廊都配有名人画像及简介，让学生走进教学楼就陶冶在大师氛围中。学生寝室要求被褥整洁、地面清洁、物品摆放整齐。食堂就餐也以文化引领为主，以管理为辅，培养孩子们勤俭节约、遵守秩序的优良品质。
学校成立德育领导委员会，为德育管理提供了坚实的组织机构保障。长期坚持并已经固化模式化的校领导、班主任轮流值班制度，为学校的管理提供更加牢固的制度保障。此外，对于值班人员会有相应的奖惩措施，学生管理部门会根据相关人员工作的落实情况给予奖惩，实现决策与执行的和谐统一。学生公寓、食堂是学生相对集中的活动场所，因此，寝室老师的“育人”责任日益凸显，学校行政后勤服务坚持一切为了学生的服务理念，在服务中注重了解学生、关心学生、尊重学生、爱护学生，就是一种润物细无声的教育，体现了一种润物无声、人文关怀和以人为本的教育理念。
3.艺术类学生思想道德建设的指导建议
3.1自觉抵制不良文化，提升信息甄别能力
在国际全球化背景下，思想道德教育与国际社会的交流也日趋频繁，随着各类文化的流入，一些西方的文化思想也慢慢影响了艺术生的内心世界。我们要让艺术生既能自觉抵制外来不良文化，又能有较开阔的视野去观察这个世界;做到既传承中华民族的优良品德，又能接受世界上其他地方的优秀文化。当前是一个信息发达，社会言论开放的社会，学校思想道德教育要尽量能做到帮助艺术生学会扬长避短，使艺术生渐渐能掌握自由获取信息求知的能力，并能主动辨别和选择，有区分的去对待优秀文化和不良思想，做到取其精华，去其糟粕。
3.2以爱国主义教育为主线与以德治国理念结合
面对日趋多元化的社会，学校进行爱国主义教育是学校德育教育的重中之重。爱国教育不是一种形式主义教育德育，而是必须作为德育的教育的根本，在给艺术生进行思想教育的时候，爱国主义教育还必须作为整个教育模式中的主线，在引导艺术生接触国外的艺术与文化时，还要时刻注意他们的思想动态，及时引导他们不要有崇洋媚外、数典忘祖的思想。我们一定要由浅入深、从感性到理性的将爱国主义教育落实到实处，最后上升到热爱祖国的高度。从我国社会主义本质需要出发。以为人民服务为根本，以集体利益为先;在增强自身的社会公德意识的同时;大力发扬爱国主义精神，将以德治国与思想道德教育相结合到各个领域。
4.沈阳师范大学附属艺术学院艺术生思想道德建设的实践与探索
4.1组建班主任工作室
班主任团队是学校开展德育工作的骨干和中坚力量，是艺术生日常德育和管理工作的组织者建设是加强德育工作的重点，为此，学校采取系列措施加强班主任团队建设，加快班主任综合素养养成，通过严格入职考核、定期召开研讨会、外出学习培训、完善班主任考核制度等，实现团队建设，为学校德育工作充实力量。
4.2成立家长委员会
为进一步密切家长和学校的沟通协作，努力构建和完善学校、家庭和社会“三位一体”的教育体系，形成家校合力。因此，学校成立了家长委员会。家委会的建立，对促进家校合作，优化育人环境，更好地引领艺术生成长具有重要意义。
4.3特色早、午读
特色早、午读即每班按照不同的班级学风设置不同形式的早读、午读，早读，20分钟;午读10分钟，不仅教会艺术生懂得温故而知新的道理，养成艺术生良好的朗读背诵习惯，同时也促进了语文、英语各个学科成绩的提高。根据每班的实际情况，每天每周都已不同的形式呈现，调动艺术生每天读书的积极性，有利于一整天的学习。
4.4戒烟培训班
由于中职艺术学校艺术生素质参差不齐，男女生均存在吸烟现象，为了预防并教育艺术生吸烟的危害以及帮助艺术生快速戒烟，我校于今年10月成立戒烟培训班，帮助曾吸烟的同学戒烟，已初步取得了良好的成果。
4.5特色德育活动课
我校各专业教师和文化课教师在传授专业技术知识及文化知识的同时，还在学校的号召与引领下自觉地肩负起艺术生的思想道德工作。各教学部有机地渗透思想道德内容，开展特色德育活动课，将其贯穿在教育的各个环节，在运用学科知识的同时，还将中国优秀的传统文化与当前的社会主义核心价值观等问题相结合，充分体现艺术生思想道德建设的丰富内涵，提升艺术生的审美情趣与审美能力。
4.6开展主题班会
结合重要的节日、班级实际情况以及学校要求，开展主题班会，例如母亲节、父亲节、“我的班级，我骄傲”等主题。这样即提高了艺术生的思想觉悟，使得学校各班班风、学风更加浓厚，也为艺术生的健康成长提供了保证。
参考文献
[1]李伟华.论中职学生思想政治教育现状及对策[J].新课程学习（中），2012，（1）
[2]赵萍萍.关于高校学生思想政治教育工作的思考[J].新课程学习（中）2012，（1）
[4]张 虹.高职艺术设计专业学生创新意识培养途径新探[J].济源职业技术学院学报2012，（1）
[5]郑海燕.艺术院校学生思想政治教育对策研究[J].河北师范大学.2012，（2）
[6]王礼湛，陈杰，陆树程.思想政治教育学[J].杭州：浙江大学出版社，2004
[7]杨红.2010.高校艺术类学生思想政治教育的理论与实践.[硕士学位论文].重庆：西南大学
[8]董波，覃世艳.2010.艺术院校思政课课堂学习状况调查与对策研究.学校党建与思想教育，16;54-55
[9]陈妍.2010.艺术类院校学生思想政治教育研究.[硕士学位论文].上海：华东师范大学 [10] 吴潜涛，徐柏才，阎占定.2012.高校思想政治教育的理论与实践 2012 年 11 月版.北京：人民出版社：379-386
本文系中国职业艺术教育学会科学研究项目 《新形势下艺术生思想道德研究建设与实践》结题成果，项目编号CEFA2018060。
作者简介：韩艳（1972-），女，辽宁葫芦岛人，研究生，满族，副处级调研员，从事德育教育研究。