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摘要：《义务教育学校管理标准》的颁布和落实标志着教育领域管理的制度化。作为教育行业的一把标尺，我们唯有把握核心理念，使学校管理走入内涵发展，才能促进学校品质提升。本文从建设现代化学校制度、促进学生全面发展、提升教师专业发展、建设和谐校园环境四个方面具体谈一谈如何把握《义务教育学校管理标准》。
关键词：学校管理 管理标准 义务教育学校
《义务教育学校管理标准》（以下简称《管理标准》）从保障学生平等权益、促进学生全面发展、引领教师专业进步、提升教育教学水平、营造和谐美丽环境、建设现代学校制度6大方面，明确了学校的主要管理职责，共涉及22项管理任务、88条具体内容，为义务教育学校实现管理规范化、科学化提供了依据。准确把握、全面贯彻落实《管理标准》，对于促进义务教育学校内涵发展、提升义务教育学校办学品质具有长远的意义。
笔者以我校本部贯彻实施《管理标准》一年来的经验为例，具体谈一谈如何把握《管理标准》，提升学校内涵、促进学校高品质发展。
一、立足《管理标准》，建设现代化的学校制度
建设现代学校制度是深化教育领域综合改革，推进教育管、办、评分离的必然要求。现代学校制度的建构与实施是学校管理走向法治的重要保障。学校要依法办学、民主管理，制定并实施学校章程，落实层层负责制，建立、健全民主管理制度。
（1）推进现代学校法制化建设。
我校依据《管理标准》，坚持依法治校。我校聘请大通路派出所的尹晓明警官为学校法制副校长、安徽华腾律师事务所的杜飞律师为学校的法律顾问，常年开展法制讲座。通过学习，增强了教师的法律意识。
（2）坚持党建引领，增强学校凝聚力。
和平小学党总支是一个善于学习、乐于服务、富于创新的党组织。和平小学坚持以党建为统领，务实创新，不断丰富党建工作内涵，认真落实“三会一课”制度、民主评议党员制度、党内监督检查制度等。
（3）健全民主管理制度。
《管理标准》要求在学校管理中建立、健全民主管理制度。我校始终坚持民主决策，实行校务公开，利用《校报》《家教报》、和小校园网站向社会进一步拓宽信息公开渠道。
（4）建立家长学校规章制度。
学校努力创造条件，让师生和家长共同参与学校治理，群策群力，在全社会营造支持义务教育发展的浓厚氛围。建立健全家长学校规章制度，建立家长委员会和班级委员会，鼓励家长参与学校和班级管理，引导家长用科学的方法培育子女，努力成就“美丽家长”。
在建立现代化学校制度的过程中，我校构建了“以人为本、以和为贵、乐于遵守、和谐向上”的管理制度。学校的章程也被选入《合肥市中小学章程选编》一书，作为样稿推广，我校也是瑶海区唯一一所被选入的学校。
二、把握《管理标准》核心，促进学生多方面发展
百年大计，教育为本;教育大计，育人为本。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》把育人为本作为教育工作的根本要求。而《管理标准》紧密围绕这一要求，从“育人”出发，把促进学生全面发展作为学校管理的落脚点和出发点，坚持以人为本，凸显学生的主体地位。
我校在日常管理中准确把握“促进学生全面发展”这一核心理念，坚持立德树人的教育方针，以《中小学德育工作指南》为指导思想，积极开展“践行社会主义核心价值观”等主题教育实践活动，“优秀童谣征集活动”“学雷锋，做美德少年”“童心向党”“红领巾创未来——我做新时代好少年”“向国旗敬礼”“新合肥，信天下”“勿忘国耻、珍爱和平”手绘展示等德育活动，让学生经历一次次心灵的洗礼。大力落实《中小学生守则》，加强学生行为规范养成和文明礼仪教育;开展 “美丽学生”“美德少年”评比活动，进一步强化管理中的学生主体意识和自我管理能力。 “和平鸽”志愿者走出校园，向市民发放其亲笔写下的倡议书，呼吁绿色低碳生活;学校三年级学生患白血病，全校师生通过捐现金和“滴水筹”平台捐款30余万元，传递了满满的爱与正能量。
培养阳光健康的“乐学少年”是一个系统工程，在这一过程中，体育与健康是不可分割的重要组成部分。学校以“体艺2+1”为思路，广泛开展阳光体育运动，除扎实的体育课教学外，还有每年12月的跳绳比赛、4月的校运动会、6月的啦啦操比赛、11月的足球文化月，保证90%以上的学生体质达标。学校“启明星足球队”硕果累累：2018年2月，获第三十三届新春杯全国少年足球赛亚军;2018年5月，获合肥市青少年校园足球赛小学男子甲组第三名，小学男子乙组第一名;2018年7月，代表瑶海区参加合肥市第三届寻找足球小达人比赛，并获得冠军;2018年10月，代表合肥市组队参加安徽省小学生足球夏令营比赛，并获得冠军。学校田径队连续6年获省田径赛冠军，连续20次蝉联区运动会冠军。
积极健康的心理品质，是学生成长的重要堡垒。依托瑶海区未成年人心理健康辅导站，学校十余名心理健康志愿者利用QQ群、校园网、健康热线等阵地全力为学生的心理健康保驾护航。“紫薇绽放，青春启航”的毕业班心理主题活动、“快乐自信，团结向上”的心理拓展活动，无一不为学生的健康、快乐成长提供了巨大的助推力。同时，学校编印的《体育与健康》校本教材，让健康文化走进课堂，促进了学生健康心灵的成长。
三、贯彻《管理标准》，提升教师专业发展
好的教育离不开好的教师，好的教师专业发展要紧紧围绕师德师能。一个高素质教师队伍首先要有高尚的师德，其次是要有精湛的教学技能。
为此，我校努力打造严谨教学、坚持学习、不断思考、乐观进取、高尚优雅的“乐雅教师”团队。延续多年的“感动和小十大教师”评选活动升级为“最美教师”评选活动，获得“最美教师”称号的老师的教學事迹真诚感人，发挥着典型模范的引领和带动作用。全体教师签订《师德师风承诺书》，争做“四有”好老师。在2018年暑期合肥市全员师德考核中，我校99.6%的教师获评优秀等级。在科研工作中，学校以“启明星”工作室为平台，以读书活动为促进力，以课题研究为抓手，广泛开展以校为本的教科研活动。结合2018年瑶海区课堂建设年活动，以瑶海区“1231”工作思路为引领，以提高课堂教学质量为目标，紧紧围绕“备—上—听—评”推进工作开展，做到人人参与。我们邀请到了全国特级教师、特级校长程红兵先生为我们的课堂教学“把脉寻方”，为教师的专业成长指引方向。在备课方面，结合纸制备课和电子备课，学校初步形成了“三备二传一反思”的备课模式，将个人备课与集体备课相结合，有力地保障了课堂教学的质量。上课方面，我校在全区率先推出“人人上课”系列活动，活动分四步走：校级领导执教观摩课—中层人员执教研讨课—骨干教师执教示范课—青年教师练兵课。备课组更是做到了听一节、评一节，促进了教师对课堂教学的思考与改进。
四、落实《管理标准》，打造和谐安全校园环境
校园环境和谐安全是学校教学正常进行的保障。《管理标准》提出“建立切实可行的安全与健康管理制度，建设安全卫生的学校基础设施，开展以生活技能为基础的安全健康教育，营造健康向上的学校文化”4个具体的要求。由此可见，校园环境不只是学校内的物质环境，也包括校园文化环境。
我校深入落实《管理标准》关于校园环境方面的要求， “三园两池一广场”的整体设计，让学生感受到“和美园”的美丽、“乐思园”的宁静、“博新园”的活力，领略到池水的灵动，体会到“科技广场”的现代气息。同时，学校也重视校园文化建设，在“和乐教育”理念下进一步打造学校制度文化、活动文化、环境文化、课程文化。对文化标识进行了进一步物化设计，提升水池景观，设立运动长廊，丰富墙面文化，营造出“校园一角一落都温馨、一砖一瓦都育人”的浓厚氛围。
学校牢固树立“安全第一，预防为主”的思想，全面贯彻落实安全工作的各项措施，通过各种途径，每月开展主题鲜明的教育活动，如法制讲座、疏散演练、消防现场展示等，并通过“安全一封信”及网络架起学生、老师、家长之间的沟通桥梁，形成安全工作家校合力。此外，高科技的防护设施、颇受赞誉的“家长义务护校队”，为学生编织了一张牢固坚实的安全防护网。
《义务教育学校管理标准》出台一年来，全国各地义务教育学校都在贯彻执行中积累了丰富的经验，学校管理开始由碎片化走向专业化、规范化。它的制定和实施，也为教育划定了一条基本底线，学校里上至校长，下至每一位教师都应该严格遵守，按照标准自我研判，深入把握核心，使学校管理更加科学、合理、有序，使义务教育学校走向拥有更高品质的明天。
参考文献：
[1]楚江亭.学校管理标准：构建及思考——兼谈 UNICEF 爱生学校标准的主要内容[J].教育科学研究，2008（11）.
[2]徐金海.义务教育学校管理标准 ：内容、特点与价值[J]. 教育科学研究，2015（11）.
[3]陈茂续.义务教育管理标准化学校创建之对策分析——以福建省为例[J].福建教育学院学报，2018（11）.
关键词：学校管理 管理标准 义务教育学校
《义务教育学校管理标准》（以下简称《管理标准》）从保障学生平等权益、促进学生全面发展、引领教师专业进步、提升教育教学水平、营造和谐美丽环境、建设现代学校制度6大方面，明确了学校的主要管理职责，共涉及22项管理任务、88条具体内容，为义务教育学校实现管理规范化、科学化提供了依据。准确把握、全面贯彻落实《管理标准》，对于促进义务教育学校内涵发展、提升义务教育学校办学品质具有长远的意义。
笔者以我校本部贯彻实施《管理标准》一年来的经验为例，具体谈一谈如何把握《管理标准》，提升学校内涵、促进学校高品质发展。
一、立足《管理标准》，建设现代化的学校制度
建设现代学校制度是深化教育领域综合改革，推进教育管、办、评分离的必然要求。现代学校制度的建构与实施是学校管理走向法治的重要保障。学校要依法办学、民主管理，制定并实施学校章程，落实层层负责制，建立、健全民主管理制度。
（1）推进现代学校法制化建设。
我校依据《管理标准》，坚持依法治校。我校聘请大通路派出所的尹晓明警官为学校法制副校长、安徽华腾律师事务所的杜飞律师为学校的法律顾问，常年开展法制讲座。通过学习，增强了教师的法律意识。
（2）坚持党建引领，增强学校凝聚力。
和平小学党总支是一个善于学习、乐于服务、富于创新的党组织。和平小学坚持以党建为统领，务实创新，不断丰富党建工作内涵，认真落实“三会一课”制度、民主评议党员制度、党内监督检查制度等。
（3）健全民主管理制度。
《管理标准》要求在学校管理中建立、健全民主管理制度。我校始终坚持民主决策，实行校务公开，利用《校报》《家教报》、和小校园网站向社会进一步拓宽信息公开渠道。
（4）建立家长学校规章制度。
学校努力创造条件，让师生和家长共同参与学校治理，群策群力，在全社会营造支持义务教育发展的浓厚氛围。建立健全家长学校规章制度，建立家长委员会和班级委员会，鼓励家长参与学校和班级管理，引导家长用科学的方法培育子女，努力成就“美丽家长”。
在建立现代化学校制度的过程中，我校构建了“以人为本、以和为贵、乐于遵守、和谐向上”的管理制度。学校的章程也被选入《合肥市中小学章程选编》一书，作为样稿推广，我校也是瑶海区唯一一所被选入的学校。
二、把握《管理标准》核心，促进学生多方面发展
百年大计，教育为本;教育大计，育人为本。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》把育人为本作为教育工作的根本要求。而《管理标准》紧密围绕这一要求，从“育人”出发，把促进学生全面发展作为学校管理的落脚点和出发点，坚持以人为本，凸显学生的主体地位。
我校在日常管理中准确把握“促进学生全面发展”这一核心理念，坚持立德树人的教育方针，以《中小学德育工作指南》为指导思想，积极开展“践行社会主义核心价值观”等主题教育实践活动，“优秀童谣征集活动”“学雷锋，做美德少年”“童心向党”“红领巾创未来——我做新时代好少年”“向国旗敬礼”“新合肥，信天下”“勿忘国耻、珍爱和平”手绘展示等德育活动，让学生经历一次次心灵的洗礼。大力落实《中小学生守则》，加强学生行为规范养成和文明礼仪教育;开展 “美丽学生”“美德少年”评比活动，进一步强化管理中的学生主体意识和自我管理能力。 “和平鸽”志愿者走出校园，向市民发放其亲笔写下的倡议书，呼吁绿色低碳生活;学校三年级学生患白血病，全校师生通过捐现金和“滴水筹”平台捐款30余万元，传递了满满的爱与正能量。
培养阳光健康的“乐学少年”是一个系统工程，在这一过程中，体育与健康是不可分割的重要组成部分。学校以“体艺2+1”为思路，广泛开展阳光体育运动，除扎实的体育课教学外，还有每年12月的跳绳比赛、4月的校运动会、6月的啦啦操比赛、11月的足球文化月，保证90%以上的学生体质达标。学校“启明星足球队”硕果累累：2018年2月，获第三十三届新春杯全国少年足球赛亚军;2018年5月，获合肥市青少年校园足球赛小学男子甲组第三名，小学男子乙组第一名;2018年7月，代表瑶海区参加合肥市第三届寻找足球小达人比赛，并获得冠军;2018年10月，代表合肥市组队参加安徽省小学生足球夏令营比赛，并获得冠军。学校田径队连续6年获省田径赛冠军，连续20次蝉联区运动会冠军。
积极健康的心理品质，是学生成长的重要堡垒。依托瑶海区未成年人心理健康辅导站，学校十余名心理健康志愿者利用QQ群、校园网、健康热线等阵地全力为学生的心理健康保驾护航。“紫薇绽放，青春启航”的毕业班心理主题活动、“快乐自信，团结向上”的心理拓展活动，无一不为学生的健康、快乐成长提供了巨大的助推力。同时，学校编印的《体育与健康》校本教材，让健康文化走进课堂，促进了学生健康心灵的成长。
三、贯彻《管理标准》，提升教师专业发展
好的教育离不开好的教师，好的教师专业发展要紧紧围绕师德师能。一个高素质教师队伍首先要有高尚的师德，其次是要有精湛的教学技能。
为此，我校努力打造严谨教学、坚持学习、不断思考、乐观进取、高尚优雅的“乐雅教师”团队。延续多年的“感动和小十大教师”评选活动升级为“最美教师”评选活动，获得“最美教师”称号的老师的教學事迹真诚感人，发挥着典型模范的引领和带动作用。全体教师签订《师德师风承诺书》，争做“四有”好老师。在2018年暑期合肥市全员师德考核中，我校99.6%的教师获评优秀等级。在科研工作中，学校以“启明星”工作室为平台，以读书活动为促进力，以课题研究为抓手，广泛开展以校为本的教科研活动。结合2018年瑶海区课堂建设年活动，以瑶海区“1231”工作思路为引领，以提高课堂教学质量为目标，紧紧围绕“备—上—听—评”推进工作开展，做到人人参与。我们邀请到了全国特级教师、特级校长程红兵先生为我们的课堂教学“把脉寻方”，为教师的专业成长指引方向。在备课方面，结合纸制备课和电子备课，学校初步形成了“三备二传一反思”的备课模式，将个人备课与集体备课相结合，有力地保障了课堂教学的质量。上课方面，我校在全区率先推出“人人上课”系列活动，活动分四步走：校级领导执教观摩课—中层人员执教研讨课—骨干教师执教示范课—青年教师练兵课。备课组更是做到了听一节、评一节，促进了教师对课堂教学的思考与改进。
四、落实《管理标准》，打造和谐安全校园环境
校园环境和谐安全是学校教学正常进行的保障。《管理标准》提出“建立切实可行的安全与健康管理制度，建设安全卫生的学校基础设施，开展以生活技能为基础的安全健康教育，营造健康向上的学校文化”4个具体的要求。由此可见，校园环境不只是学校内的物质环境，也包括校园文化环境。
我校深入落实《管理标准》关于校园环境方面的要求， “三园两池一广场”的整体设计，让学生感受到“和美园”的美丽、“乐思园”的宁静、“博新园”的活力，领略到池水的灵动，体会到“科技广场”的现代气息。同时，学校也重视校园文化建设，在“和乐教育”理念下进一步打造学校制度文化、活动文化、环境文化、课程文化。对文化标识进行了进一步物化设计，提升水池景观，设立运动长廊，丰富墙面文化，营造出“校园一角一落都温馨、一砖一瓦都育人”的浓厚氛围。
学校牢固树立“安全第一，预防为主”的思想，全面贯彻落实安全工作的各项措施，通过各种途径，每月开展主题鲜明的教育活动，如法制讲座、疏散演练、消防现场展示等，并通过“安全一封信”及网络架起学生、老师、家长之间的沟通桥梁，形成安全工作家校合力。此外，高科技的防护设施、颇受赞誉的“家长义务护校队”，为学生编织了一张牢固坚实的安全防护网。
《义务教育学校管理标准》出台一年来，全国各地义务教育学校都在贯彻执行中积累了丰富的经验，学校管理开始由碎片化走向专业化、规范化。它的制定和实施，也为教育划定了一条基本底线，学校里上至校长，下至每一位教师都应该严格遵守，按照标准自我研判，深入把握核心，使学校管理更加科学、合理、有序，使义务教育学校走向拥有更高品质的明天。
参考文献：
[1]楚江亭.学校管理标准：构建及思考——兼谈 UNICEF 爱生学校标准的主要内容[J].教育科学研究，2008（11）.
[2]徐金海.义务教育学校管理标准 ：内容、特点与价值[J]. 教育科学研究，2015（11）.
[3]陈茂续.义务教育管理标准化学校创建之对策分析——以福建省为例[J].福建教育学院学报，2018（11）.