【摘 要】
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随着我国在医疗、文化、教育领域国际合作力度的提高,及国际化医学教学交流的不断开展,近年来医学专业英语成为医学教学中重要的组成部分[1].我国大多数医学院校在医学理论课教学中开展专业英语教学,但因医学专业英语生僻词较多、医学专业本科生单词量有限导致学生对课程章节理解能力欠佳,传统教学模式为教师带学生学习单词和课文为主的被动教学,学生代入感和积极性受到制约,从而影响教学质量及教学效果,亟需探索学生参与度高、教学效果好的教学方法.
【机 构】
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新疆医科大学第一附属医院,乌鲁木齐,830054
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随着我国在医疗、文化、教育领域国际合作力度的提高,及国际化医学教学交流的不断开展,近年来医学专业英语成为医学教学中重要的组成部分[1].我国大多数医学院校在医学理论课教学中开展专业英语教学,但因医学专业英语生僻词较多、医学专业本科生单词量有限导致学生对课程章节理解能力欠佳,传统教学模式为教师带学生学习单词和课文为主的被动教学,学生代入感和积极性受到制约,从而影响教学质量及教学效果,亟需探索学生参与度高、教学效果好的教学方法.
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