【摘 要】
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情境的创设是引起学生数学思维的有效策略,情境能模拟现实的生活情境,真实地再现“原生态”的数学场景.教 师在情境中设置矛盾、组织素材、隐喻结构,让学生发现生活中隐含的
【机 构】
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四川省南江县关田乡小学,四川,南江,636600
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情境的创设是引起学生数学思维的有效策略,情境能模拟现实的生活情境,真实地再现“原生态”的数学场景.教 师在情境中设置矛盾、组织素材、隐喻结构,让学生发现生活中隐含的数量关系与空间形式,触发学生数学思维的欲望.让学 生体会到现实情境中数学问题的复杂性,形成必须简化其形式,进而建构数学模型解释应用这类问题的心理趋向.
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