在作文教学中激发写作欲望

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2012年9月3日。我一走进教室,就被同学们精心设计的“教师节”黑板报吸引住了。那优美的图案,生动的语言,精美的设计,浓浓的深情打动着我。同学们看着自己的成就,露出开心的笑容!他们一直担心,设计不够完美,语言不够精彩,图案不够丰富,感情不够到位。为了出好这期黑板报,全班同学分工合作,充分发挥各自特长,写作不错的同学拿出自己苦熬几个通宵的佳作,擅长绘画的同学精心构思蓝图,负责书写的同学在动笔之前又将字帖临摹一番。
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写作“作为一种自觉的精神生产活动”,其主体驾驭全部写作活动,从对客观世界的选择,到材料的谋篇布局、立意成篇、修改推敲,无一不突现写作主体的机智与创造。综观近年的中考、高考作文试题,如“假如记忆可以移植”、“答案是丰富多彩的”等,内容呈现出前所未有的开放与灵活,它要求写作主体摒弃陈规陋习,充分张扬个性,展露人格世界。可见,要想切实提高作文水平,必须在写作主体的自我意识上进行培养。  一、唤醒“主体”
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