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借鉴过程教育课程观,提出面向产业构建课程教学实践共同体,以企业岗位需求为课程教学目标,以课程融合创新教学内容,组建课程群教学团队指导学生课外实践活动,提高过程性评价在学业评价中的占分比例,为地方产业培育具有"智慧"的新工科应用型工程技术人才的教改思路,同时介绍面向产业构建实践共同体的课程改革实践,最后通过问卷调查方式说明课程教学改革效果。