【摘 要】
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[目的]探讨以问题为基础的学习(PBL)健康教育在住院髋关节置换病人中的应用效果。[方法]将56例住院髋关节置换病人按照随机数字表法分为对照组和观察组各28例,对照组病人进行
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[目的]探讨以问题为基础的学习(PBL)健康教育在住院髋关节置换病人中的应用效果。[方法]将56例住院髋关节置换病人按照随机数字表法分为对照组和观察组各28例,对照组病人进行传统健康教育方式,观察组病人实行PBL健康教育方法。比较两组病人术后并发症发生情况,在病人出院后运用Harris髋关节评分表来评价两组病人的关节功能恢复情况,采取抑郁自评量表(SDS)对两组病人心理抑郁情况进行测评。[结果]观察组术后并发症发生率为7.14%,低于对照组的21.43%(P<0.05);观察组出院时Harris髋关
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