基于学校的培养目标“做有根的中国人”，我们期待打造一所有“中国味道”的学校。我们相信“人之初，性本善，性相近，习相远”，相信好的环境能够育人，好的环境能“养”出好的习惯。
　　一、环境，滋养好习惯
　　为了实现处处有学习资源，学校很多场所是开放的，语文园、数学园、科技长廊、读书银行等都是开放的，大队部也是开放的，被孩子们亲切地称为“红领巾部落”，队干部们在这里开会集合、商量工作、失物招领等。语文园和数学园里摆放着孩子们喜欢的学具、图书；科技长廊里，奇妙的科学王国和孩子们的科技小制作相得益彰。于是，孩子们自然也就格外爱惜这里的一切。就连一年级的小朋友，他们自己认领的小绿植，他们自己知道什么时候浇水，什么时候晒太阳。他们也不是天生就懂的，教师带领孩子们种花，带领孩子们观察葵花种子的发芽、生长，带领他们观察风信子的生长、开花。赵梦颖老师在植树节时给每个孩子一包种子，当孩子们小心翼翼地呵护着手中的种子时，课程教学其实已经悄悄开始了，孩子们真正体验到如何去关爱每一个生命。
　　就在这看似自由的环境里，孩子们被爱和尊重暖暖地包围着，感染着，浸润着，渐渐地他们就会懂得用爱的行为和尊重的行动来回馈。就这样在教师们用心营造的优雅环境中孩子们放飞的是自由的心灵，换来的是自律的行为，日复一日的熏陶浸染下自然会慢慢“养”成好习惯。
　　二、课程，成就好习惯
　　9月1日的“开学有礼”始业课程，通过让孩子在走进附小的那一刻就知道要做一名“知书达理”的中国人。通过“校长和新生互行礼——正衣冠——入学堂——拜师礼——朱砂启智”等环节让孩子们在体验中习得礼仪。春节返校后的“小龙人走进新学期”的开学典礼课程，全校每个孩子都是参与者，从搜集龙的传说、编写成语接龙、绘制龙身图案到参与舞龙，整个过程每个孩子全部参与其中，他们既是导演也是演员。从中他们所获得的成长是不可替代的。孩子们在被尊重中懂得了自尊。我们就是希望通过一次次体验活动，让孩子们成长得优雅如瓷、坚韧如丝。
　　三、舞台，生长好习惯
　　学校是放大了的班级，班级是缩小了的学校。在“每一个人都很重要”的理念引领下，百花齐放的班本课程让“爱与尊重”扎根。教师和孩子一同为班级命名，一起布置班级的环境，一起打造自己的班本课程。闫凯老师的“小葵花班”窗台上摆放着每个孩子亲手栽种的葵花，教室里贴满了孩子们自制的向日葵，墙上挂着带有孩子笑脸的小花瓣。在小葵花的感召下，忠诚、勇敢、信念、光辉的葵花精神深深扎根。王盼盼老师的“小荷班”莲叶接天，荷花映日。师生一起做“读写绘”课程，一起咏诵春夏秋冬，纯洁美丽、虚心正直的荷花品质让孩子们脱俗超凡。
　　在附小，像这样充满“爱与尊重”的故事很多，我们给孩子们搭建更多的舞台去发现、去弘扬、去传诵这些故事，去播撒“爱与尊重”的种子。每月一期附小讲堂，根据不同的时节，确定不同的主题：九月份讲述游学感悟，孩子们体验了亲近自然，尊重自然；十月份讲述科学探秘，感受到尊重科学的力量；十一月份品味民族音乐，体验了尊重民族尊重艺术……在春节课程成果展示主题活动中，通过小高跷表演、春节理财小专家、二十四节气之歌、舞龙表演等，孩子们对中国传统文化的爱与尊重逐渐加深。每周一期的“附小故事”中，孩子们讲述着爱岗敬业的保安叔叔、爱校如家的保洁阿姨、默默无闻的教师、助人为乐的同伴。张旭冒雨护旗的故事、小川的爱心故事，马鸣马赫修门的故事等都传为佳话。
　　“少成若天性，习惯成自然”，是说小的时候养成的习惯就像天性一样自然、坚固，甚至就变成你的天性了，以至于以后取得的成功，创造的奇迹，很多时候都是由小时候的习惯所支配的。叶圣陶说，教育就是培养习惯。习惯一旦形成，便成为一种半自动化的潜意识行为，对人生、事业、生活起着永久性的作用。良好的习惯就像是人存放在自身的“道德资本”，而人在一生中都会享受着它的“利息”。
　　（作者单位：山东德州学院附属小学）