摘要：在倡导全民阅读的大背景下，小学语文教学如何培养小学生的阅读兴趣，这是新时期小学语文阅读教学的新目标、新任务。本文探究了小学语文阅读教学中学生阅读兴趣培养的策略。
　　关键词：小学语文;教学阅读;阅读兴趣;策略
　　一、学生阅读兴趣的激发是第一要务
　　新课改理念充分尊重学生学习的主体地位，阅读教学中，更应该充分体现学生阅读的主人公角色，教师的角色则是学生阅读兴趣的调动者和学生阅读的指导者。阅读教学需要情境创设，可以故事导入;可以设置悬念;可以运用多媒体播放相关作品的影视剧片头等，激发学生阅读的兴趣。根据阅读内容，可以集体诵读;可以分角色朗读;也可以将阅读和表演结合起来。积极改变传统教学中不顾学生感受的大讲特讲，留给学生充足而自由的阅读时间，辅以问题引领和讲解点拨，促进学生自主阅读，提升学生的阅读能力和自我感悟能力。
　　二、学生阅读方法的指导至关重要
　　很多人都认为，语文教学无须多讲，学生多读书，多记写，自可提升语文素养。这样的观点不是没有道理的，语文教学的最终目的不是教，而是引导学生自主读书，实现教师不讲而学生自读自悟，教师只进行点拨和引导即可。所以，小学语文阅读教学中学生阅读方法的培养至关重要：精读与略读的结合;阅读与写作的结合;默读、朗读与吟诵的结合等等。一般的叙述内容可以粗读全文，“不求甚解”;精彩而深奥的地方不妨咬文嚼字，圈点勾画，及时记录读后感想;很多内容可以默读，激情之处，可大声朗读，可学古人吟诵。
　　三、学生阅读平台的搭建不可忽视
　　学生阅读兴趣被激发了，阅读方法掌握了，那如何能持之以恒，促进阅读教学的持续性和深入化，学生阅读平台的搭建也不可忽视。我认为，在小学语文阅读教学中，为学生搭建阅读平台，开展阅读活动，促进学生阅读活动的持续性，语文教师还是要下一番功夫的。我在语文阅读教学中，经常开展学生故事大赛、阅读之星评选这些常规性的阅读活动，对故事讲解得清楚引人的学生、能持之以恒地阅读的学生定期进行评选和奖励，激发学生的阅读积极性。另外，我组建了班级阅读交流的微信群和QQ群，供学生交流探讨;还申请了名为“悦读”的阅读公众号，定期推送经典作品，录制和推送学生的诵读作品，评选出优秀诵读者进行物质奖励。课堂阅读教学中，我注意分层设置问题，调动好、中、差所有学生的学生积极性，满足学生的學习成就感，让不同层次的学生都得到发展和自我展示的平台。
　　我还定期配合学校积极开展学生读书沙龙活动，让学生和教师一起参与阅读交流活动，让学生体验读书的乐趣和在交流中阅读能力提升的幸福感。
　　四、读、说、写结合是阅读教学的终极目标
　　阅读的终极目的是调动学生的情感，学会感知生活，学会记录对生活的感受，也就是学会将自己的生活情感表达出来，实现学以致用的目的。就说读书，常言道，“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”，不同的读者，面对同一本书，一定会有不同的阅读感受，激发出不同的自我表达的欲望。教学中，既要鼓励学生将自己的感受及时表达出来，也要充分尊重学生的见解，学会倾听，学会在尊重他们见解的同时进行辩论，各抒己见，这个过程就是体现学生阅读主体地位的过程，也是指导学生分享与交流，集体提升的过程。阅读教学中，要鼓励学生积极记读书笔记、写读后感想;鼓励学生能及时将个人阅读所想所感和个人经历结合起来，深入理解作品，用心体会人生，提升学生的书面表达能力、培养学生的哲学思辨能力。
　　五、结语
　　总之，阅读教学是语文教学的重中之重，开展小学语文阅读教学，要激发学生的阅读兴趣，指导学生阅读方法，为学生搭建阅读平台，结合学生读、说、写的能力，提高学生的阅读能力，提升学生的语文学科素养。
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