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我国学校教育中性教育课程开发与实施总体比较迟缓,从社会的角度分析,究其原因,性教育课程内容与社会中的主流观念、社会行为都存在冲突,从而制约着性教育课程的开发和实施.本文致力于从这两种冲突中寻求出解决方法,使性教育课程与社会相互适应,促进性教育的发展.
性教育课程开发与实施的社会视角分析
【摘 要】
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我国学校教育中性教育课程开发与实施总体比较迟缓,从社会的角度分析,究其原因,性教育课程内容与社会中的主流观念、社会行为都存在冲突,从而制约着性教育课程的开发和实施.
【机 构】
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广西师范大学
【出 处】
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长江丛刊
【发表日期】
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2004年期
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