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学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进,不疑则不进.因此,如何激发学生质疑的兴趣、质疑的信心和培养学生质疑的能力,对于学生发现问题,感悟规律,不断开拓创新空间,催生创新胚芽,培养其探索精神和创新能力有着非常重要的意义.
浅谈电类课堂教学中学生质疑能力培养
【摘 要】
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学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进,不疑则不进.因此,如何激发学生质疑的兴趣、质疑的信心和培养学生质疑的能力,对于学生发现问题,感悟规律,不断开拓创新空间,催生创新胚芽,培
【机 构】
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广东省工商技工学校
【出 处】
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资治文摘（管理版）
【发表日期】
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2009年3期
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