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伴随着人口老龄化进程,我国老年患者已成为急诊主要服务人群。老年急重症相对复杂,基础疾病复杂多样、各脏器功能下降、缺乏特异性。此外,老年患者多具有主诉不清、定位不准、症状迟发等特点。综上老年急诊特征,决定了超声科医生需要知识全面,兼具急诊、老年危重病相关知识,快速、敏锐的图像识别力、判断力和过硬的超声诊断技术。文章基于作者临床教学实践和体会,提出应用多模态教学,加强新技术、新媒体与传统教学方式相融合,并且重视医德、人文教育和保健预防教育等,以期进一步提高医学生学习积极性、培养全面的临床思维能力、提高教学质量