【摘 要】
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目的探讨系统化健康教育对弱视患儿、家长疾病认知及治疗依从性的影响。方法选取我院诊治的弱视患儿160例共计226患眼,按随机原则分为观察组和对照组各80例,观察组患儿共计120患眼,对照组患儿共计106患眼。两组患儿在治疗过程中均给予健康教育干预,对照组患儿及其家属给予口头教育干预,观察组患儿及其家属给予系统化健康教育干预。结果两组患儿的戴镜治疗依从性相当,组间比较差异无统计学意义(P> 0.05)
【机 构】
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518040暨南大学附属深圳市眼科医院,518040暨南大学附属深圳市眼科医院
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目的探讨系统化健康教育对弱视患儿、家长疾病认知及治疗依从性的影响。
方法选取我院诊治的弱视患儿160例共计226患眼,按随机原则分为观察组和对照组各80例,观察组患儿共计120患眼,对照组患儿共计106患眼。两组患儿在治疗过程中均给予健康教育干预,对照组患儿及其家属给予口头教育干预,观察组患儿及其家属给予系统化健康教育干预。
结果两组患儿的戴镜治疗依从性相当,组间比较差异无统计学意义(P> 0.05);观察组患儿遮盖、训练、用眼习惯及治疗认知方面的依从性均显著高于对照组,组间比较差异有统计学意义(P< 0.01)。观察组患儿家长监督检查、按要求复查、学习及治疗认知方面的依从性均显著高于对照组,组间比较差异有统计学意义(P< 0.01)。观察组患儿的临床治疗总有效率为90.0%显著高于对照组患儿的74.5%,组间比较差异有统计学意义(P< 0.01)。观察组临床护理满意度为97.5%显著高于对照组的87.5%,组间比较差异有统计学意义(P< 0.05)。
结论系统化健康教育能够显著地提高患儿及其家长的临床治疗依从性,提高患儿及家长的认知度,从而促使患儿获取良好的视力,显著改善弱视患儿的生活质量。
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