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<正>随着教育改革的不断深化,基础教育的普及和大众化教育的深层意蕴就是实现教育公平。课堂公平作为教育公平的微观层面,已经引起了越来越多学者的关注。在课堂教学过程中,教师作为主导者,是产生课堂不公平的因素之一。因此,教师通过对自己持有的教学假设、教育价值、教学模式等的反思,
实现课堂公平的策略
【摘 要】
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<正>随着教育改革的不断深化,基础教育的普及和大众化教育的深层意蕴就是实现教育公平。课堂公平作为教育公平的微观层面,已经引起了越来越多学者的关注。在课堂教学过程中,
【出 处】
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现代特殊教育
【发表日期】
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2007年04期
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