论文部分内容阅读
摘 要：本文就信息化技术的教学督导工作开展策略进行了探讨，文章从阐述信息化时代教学行为的新趋势入手，进一步分析了基于信息技术的教学督导工作特征，介绍了利用信息技术开展教学督导工作的意义，最后提出了借助信息技术开展教学督导工作的新思路。
关键词：信息化技术;教学督导工作;新趋势;特征;意义;新思路
前言
步入信息化社会，各行各业发展均越来越依赖先进技术与设备，教学事业也不例外。信息技术的全面推广，引发了新的教学新模式，更新了学生的学习理念;与此同时，教学督导工作也发生了变化，其载体有所创新、督导重点有所转移。在此背景下，如何利用信息技术优势，改善教学督导工作质量与效率，应该引起教育工作者重视。
1.信息化时代教学行为的新趋势
1.1引发教学新模式
在信息化时代，人们生活方式与企业生产经营方式均在很大程度上受到各类信息技术的影响，教学工作的开展同样如此。在此背景下，“以教师为中心”的教学模式开始出现，这使学生的主体地位与积极性得到了充分体现。而在一直以来的课堂教学模式中，一般是将教师作为主体，由其负责组织教学内容与流程，由其居于主导地位，引领教学工作的进行;而在信息背景下的教学工作中，网上存在着更丰富的、大量的线上课程，学生可以突破时空界限，更灵活便捷地接触各类信息，学生不再将老师于课堂上传授的知识作为唯一的信息源，其知识结构也可以打破教师固有结构的局限，进而拥有更多自主性与选择权来形成自己的知识体系。
1.2实现学习新理念
总体来看，目前盛行的网络教学模式与线上学习平台引发了共享智慧的学习潮流，这不仅会直接影响学生的学习方式，还会给其学习观念造成不容忽视的影响。在信息化时代，学生越来越多地形成了自主学习、开放式学习理念，在学习中逐步摆脱了完全依靠老师灌输知识的被动局面。目前，借助信息化技术，学生可以在网络平台上接触更为丰富的专业知识与社会经验，其视野因此被明显拓展，其思维方式因此显得更为灵活，教学工作因此打开了全新的格局。
2.基于信息技术的教学督导工作特征
2.1督导载体有所创新
一直以来，学校开展教学工作，其督导任务主要依赖于领导课堂考察、学生问卷反映等渠道完成，这种模式的进行往往受到了时间、地域的极大限制，且其操作比较耗费时间与精力。而在信息化手段的帮助下，领导可以借助手机APP、录像、网络录播平台等线上途径进行教学过程的督导，将其与传统的线下检查相结合，充分发挥二者优势。不仅如此，借助网络工具，还可以对课前、课后的教学质量等进行科学评估，这就使得教学督导工作范围明显扩大，使得教学质量得到更全面的管理与控制。
2.2督导重点有所转移
一直以来，教学工作的开展主要依赖课堂教学部分，因此相关的督导工作，也就会将课堂状态、教师课堂授课质量、教学行为规范与否作为重点加以关注。但在新形势下，教学方式发生变化，对教学质量的考核也出现了重点的转移——它不再单纯考察教师的授课能力，反而更多地关注教师的组织能力与学生的绩效水平，因此在督导环节会更注重学生的意见表达与反馈，只有得到学生认可、真正让学生提高成绩或者受益的教学方式才是值得推广的，这样的教师才可以被评为优秀人民教师。
3.利用信息技术开展教学督导工作的意义
3.1有利于正确评价教师并为其合理发放薪资
在教师管理方面，加强其薪资管理是极其重要的一项内容，而为了确保薪资福利待遇的合理发放，就需要首先了解各位教师的基本信息、教学成效。而借助信息化技术，各学校可以从教师的学历水平、工作经验和科研能力各方面入手，形成一个内容丰富的教师信息库，以此为基础，就不同教师在不同年度、领域的新进展、新变化更新其信息档案，在教师考核时，对上述各指标作出纵向、横向的比较研究，这就进一步增加了教师评价的可信性与科学性;校方可以就此为教师编制合理的薪资发放方案;老师也能从中发现自己在教学中的不足，并据此持续精进自己，弥补工作中的缺陷。
3.2有利于在数据驱动下促进学生个性辅导
信息化背景下的教学督导工作，不仅影响了教师的发展及薪资福利，也影响着学生群体。与前者同理，通过各类信息化工具的利用，老师可以更全面的掌握与学生家庭背景、教育经历、学习成绩、社会实践、心理生理健康相关的各类信息，据此形成相关的学生个人信息库。以此为前提，老师可以对学生做出更充分的了解，分析其当前的成长与学习情况，并且这种了解是动态的、准确的，老师也就可以据此实时调整其教学方案，根据学生目前的学习进程设计出更个性化的、具体教学方案，确保学生能实现顺利发展。
4.借助信息技术开展教学督导工作的新思路
4.1坚持“立德树人”教学督导指导思想
教学督导工作的开展，应该始终坚持“立德树人”的基本理念，这在传统教学模式与信息化时期是同樣适用的。因此，尽管信息技术改变了教学督导的主要形式，却必须依然将促进健康成长作为宗旨，重视因材施教，突出学生主体地位，发挥每一名学生的优势和潜能。这样的要求必须落实到教师教书育人上，运用大数据技术，改进教师评价体系，重视督导结果运用于教师教学能力提升上;除此之外，还要落实到提高教育质量上，强化质量意识，肩负质量责任。
4.2构建多元化综合性教学评价机制
目前，随着信息化平台在各校的建设持续增加，教学督导工作的开展也出现了新的变化，由听课、抽查、教学材料检查等内容共同组成的教学督导评价制度开始出现。各类学校要注意发挥信息技术的优势，在数据储存、分析与管理方面实现创新，确保数据的采集更为完善、分析更为高效。不仅如此，还可以通过信息技术的大量运用，在复杂大量的数据信息中快速、实时地捕捉到更多关联点，借助量化分析方式及时获取关于师生的准确信息，确保教学评价工作能建立在更准确的信息基础上，树立学生在教学中的主体为中心，使整个评价更科学全面。
4.3重视教学督导结果运用
教学督导结果的有效运用体现了既督又导，是督导工作的完整体系。大数据采集的完整数据，展现了数据形成的历史和现状、原因和结果，数据可覆盖教学运行与服务、教学资源管理、课堂教学实况、师资结构配比、学生学籍动态等完整全面的信息。此外，借助大数据的统计与分析，教学督导结果可运用于学生优势培养、潜能挖掘、提高课堂教学质量，为实现中华民族伟大复兴培养有用之才。
结语
综上所述，加强信息化技术的教学督导工作开展策略的探讨，具有极其重要的现实性。相关工作人员需要明确利用信息技术开展教学督导工作的意义——如有利于正确评价教师并为其合理发放薪资、有利于在数据驱动下促进学生个性辅导;在此基础上提出借助信息技术开展教学督导工作的新思路，坚持“立德树人”教学督导指导思想，构建多元化综合性教学评价机制 ，重视教学督导结果运用 。
参考文献：
[1]高桂桢.现代教育背景下高校教学督导现状及对策研究[J].河南工业大学学报（社会科学版），2016，12（2）：135-138.
[2]付永昌.生态观照下的课堂要素与大数据支持下的教学评价—兼评崔允漷的课堂观察LICC[J].南阳师范学院学报（社会科学版），2015，14（10）：59-61.
关键词：信息化技术;教学督导工作;新趋势;特征;意义;新思路
前言
步入信息化社会，各行各业发展均越来越依赖先进技术与设备，教学事业也不例外。信息技术的全面推广，引发了新的教学新模式，更新了学生的学习理念;与此同时，教学督导工作也发生了变化，其载体有所创新、督导重点有所转移。在此背景下，如何利用信息技术优势，改善教学督导工作质量与效率，应该引起教育工作者重视。
1.信息化时代教学行为的新趋势
1.1引发教学新模式
在信息化时代，人们生活方式与企业生产经营方式均在很大程度上受到各类信息技术的影响，教学工作的开展同样如此。在此背景下，“以教师为中心”的教学模式开始出现，这使学生的主体地位与积极性得到了充分体现。而在一直以来的课堂教学模式中，一般是将教师作为主体，由其负责组织教学内容与流程，由其居于主导地位，引领教学工作的进行;而在信息背景下的教学工作中，网上存在着更丰富的、大量的线上课程，学生可以突破时空界限，更灵活便捷地接触各类信息，学生不再将老师于课堂上传授的知识作为唯一的信息源，其知识结构也可以打破教师固有结构的局限，进而拥有更多自主性与选择权来形成自己的知识体系。
1.2实现学习新理念
总体来看，目前盛行的网络教学模式与线上学习平台引发了共享智慧的学习潮流，这不仅会直接影响学生的学习方式，还会给其学习观念造成不容忽视的影响。在信息化时代，学生越来越多地形成了自主学习、开放式学习理念，在学习中逐步摆脱了完全依靠老师灌输知识的被动局面。目前，借助信息化技术，学生可以在网络平台上接触更为丰富的专业知识与社会经验，其视野因此被明显拓展，其思维方式因此显得更为灵活，教学工作因此打开了全新的格局。
2.基于信息技术的教学督导工作特征
2.1督导载体有所创新
一直以来，学校开展教学工作，其督导任务主要依赖于领导课堂考察、学生问卷反映等渠道完成，这种模式的进行往往受到了时间、地域的极大限制，且其操作比较耗费时间与精力。而在信息化手段的帮助下，领导可以借助手机APP、录像、网络录播平台等线上途径进行教学过程的督导，将其与传统的线下检查相结合，充分发挥二者优势。不仅如此，借助网络工具，还可以对课前、课后的教学质量等进行科学评估，这就使得教学督导工作范围明显扩大，使得教学质量得到更全面的管理与控制。
2.2督导重点有所转移
一直以来，教学工作的开展主要依赖课堂教学部分，因此相关的督导工作，也就会将课堂状态、教师课堂授课质量、教学行为规范与否作为重点加以关注。但在新形势下，教学方式发生变化，对教学质量的考核也出现了重点的转移——它不再单纯考察教师的授课能力，反而更多地关注教师的组织能力与学生的绩效水平，因此在督导环节会更注重学生的意见表达与反馈，只有得到学生认可、真正让学生提高成绩或者受益的教学方式才是值得推广的，这样的教师才可以被评为优秀人民教师。
3.利用信息技术开展教学督导工作的意义
3.1有利于正确评价教师并为其合理发放薪资
在教师管理方面，加强其薪资管理是极其重要的一项内容，而为了确保薪资福利待遇的合理发放，就需要首先了解各位教师的基本信息、教学成效。而借助信息化技术，各学校可以从教师的学历水平、工作经验和科研能力各方面入手，形成一个内容丰富的教师信息库，以此为基础，就不同教师在不同年度、领域的新进展、新变化更新其信息档案，在教师考核时，对上述各指标作出纵向、横向的比较研究，这就进一步增加了教师评价的可信性与科学性;校方可以就此为教师编制合理的薪资发放方案;老师也能从中发现自己在教学中的不足，并据此持续精进自己，弥补工作中的缺陷。
3.2有利于在数据驱动下促进学生个性辅导
信息化背景下的教学督导工作，不仅影响了教师的发展及薪资福利，也影响着学生群体。与前者同理，通过各类信息化工具的利用，老师可以更全面的掌握与学生家庭背景、教育经历、学习成绩、社会实践、心理生理健康相关的各类信息，据此形成相关的学生个人信息库。以此为前提，老师可以对学生做出更充分的了解，分析其当前的成长与学习情况，并且这种了解是动态的、准确的，老师也就可以据此实时调整其教学方案，根据学生目前的学习进程设计出更个性化的、具体教学方案，确保学生能实现顺利发展。
4.借助信息技术开展教学督导工作的新思路
4.1坚持“立德树人”教学督导指导思想
教学督导工作的开展，应该始终坚持“立德树人”的基本理念，这在传统教学模式与信息化时期是同樣适用的。因此，尽管信息技术改变了教学督导的主要形式，却必须依然将促进健康成长作为宗旨，重视因材施教，突出学生主体地位，发挥每一名学生的优势和潜能。这样的要求必须落实到教师教书育人上，运用大数据技术，改进教师评价体系，重视督导结果运用于教师教学能力提升上;除此之外，还要落实到提高教育质量上，强化质量意识，肩负质量责任。
4.2构建多元化综合性教学评价机制
目前，随着信息化平台在各校的建设持续增加，教学督导工作的开展也出现了新的变化，由听课、抽查、教学材料检查等内容共同组成的教学督导评价制度开始出现。各类学校要注意发挥信息技术的优势，在数据储存、分析与管理方面实现创新，确保数据的采集更为完善、分析更为高效。不仅如此，还可以通过信息技术的大量运用，在复杂大量的数据信息中快速、实时地捕捉到更多关联点，借助量化分析方式及时获取关于师生的准确信息，确保教学评价工作能建立在更准确的信息基础上，树立学生在教学中的主体为中心，使整个评价更科学全面。
4.3重视教学督导结果运用
教学督导结果的有效运用体现了既督又导，是督导工作的完整体系。大数据采集的完整数据，展现了数据形成的历史和现状、原因和结果，数据可覆盖教学运行与服务、教学资源管理、课堂教学实况、师资结构配比、学生学籍动态等完整全面的信息。此外，借助大数据的统计与分析，教学督导结果可运用于学生优势培养、潜能挖掘、提高课堂教学质量，为实现中华民族伟大复兴培养有用之才。
结语
综上所述，加强信息化技术的教学督导工作开展策略的探讨，具有极其重要的现实性。相关工作人员需要明确利用信息技术开展教学督导工作的意义——如有利于正确评价教师并为其合理发放薪资、有利于在数据驱动下促进学生个性辅导;在此基础上提出借助信息技术开展教学督导工作的新思路，坚持“立德树人”教学督导指导思想，构建多元化综合性教学评价机制 ，重视教学督导结果运用 。
参考文献：
[1]高桂桢.现代教育背景下高校教学督导现状及对策研究[J].河南工业大学学报（社会科学版），2016，12（2）：135-138.
[2]付永昌.生态观照下的课堂要素与大数据支持下的教学评价—兼评崔允漷的课堂观察LICC[J].南阳师范学院学报（社会科学版），2015，14（10）：59-61.